选取不同题材的流行音乐让生活回归自然

更新时间：2016-12-20 16:06:49

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兴趣是学习的动力，没有兴趣，一切学习活动都注定事倍功半。在现今这个信息泛滥的网络时代里，校园生活不能在独善其身，通过社会媒体的强大宣传力的影响下，小学生们对各种流行音乐也是“不会唱来也会哼”。我们不妨来个“顺水推舟”对课本之外的流行音乐有选择地引入欣赏课当中。例如：我会选择每个班中几位比较活跃的、对音乐也较为敏感的男生，让他们商量自主地根据这几个单元的欣赏课类别选择一些健康向上的流行歌曲，如在欣赏《芬芳茉莉》三个不同地方的茉莉花时，学生选择了《亲亲茉莉花》还跟花有关的《菊花台》等歌加以欣赏，以鲜明的时代感来吸引学生的兴趣，以贴近日常生活、表达朴素的人生哲理、直白的情感来引发学生的共鸣。让健康的流行音乐在孩子们的生活中扎根，在音乐课堂中发芽。

1.      选取不同题材的流行音乐让生活回归自然

如果音乐课上，孩子们特别是男生他们不喜欢你所播放的音乐，也就不可能接受你传达给他们的审美意识。相反的，选择流行音乐作为切入点，不失为一个好的选择。比如，在教授民族音乐时，可以选择一位最能在歌曲里表现本民族音乐特点的蒙古族歌手腾格尔等等。《天堂》、《吉祥三宝》、《美丽的草原我的家》、《鸿雁》通过VCD的方式提升学习民族音乐的兴趣，激发他们的求知欲。

2.      选择不同的风格对号入座加强课堂效益

根据不同的风格，把健康，容易接受的流行音乐、风格引进到课堂音乐教学中，如民歌风格的《我热恋的故乡》、摇滚风格的《回到拉萨》、现代民谣风格的《同桌的你》、戏曲、曲艺风格的通俗歌曲《门前情思大碗茶》……一一对号入座，学生的注意力也会被吸引，所以，在这种情况下，就要给学生加入一些课外内容，使他们更好地发挥自己的潜能。

（1）    满足参与多元评价张扬个性

央视的《非常6+1》节目收视率非常高，这个栏目的精彩之处就是它使许多普通人在这个绚丽的舞台上脱胎换骨，找到了自信，解放了身体和心灵，释放出似火的激情。看了这个节目，我受到了启示：其实，每个人的潜意识里都希望成为重要人物，渴望得到别人的肯定和赏识。

1. “闪亮登场”孩子们的小明星舞台

而我们大部分学生展示自我的机会和舞台都很少。为了满足学生的表现欲望与明星梦想，我们课前安排了“5分钟闪亮登场”这个环节，让学生以小组为单位，进行团队个人代表表演都可以，其余学生既当观众又当评委。在这里人人都是参与者，人人都是小明星，加强了男孩子的表现欲望，学生们把平日里最拿手的一招在同学面前进行亮相，有小品、武术、吹拉弹唱、广场舞等等。我们惊讶地发现，原先最爱吵闹的学生能安静地看同学表演了，有的还成了最积极的演员。这精彩的瞬间是个性飞扬的瞬间，使音乐课堂成为了活力课堂。

2. “金矿脉”用好你爱的眼神和手势

在教学评价上，采用合适的语言和体态，鼓励学生的参与信心。评价具有导向和激励的功能。每个孩子身上都有“金矿脉”，老师要及时抓住点滴成功现象进行称赞。在毕业班孩子练习毕业汇报节目的时候，7班有几位男生很调皮爱唱反调，在平常课堂上很难专注地参与音乐活动。但在练习广场舞《最炫民族风》的时候，表现得非常认真积极，还帮助老师指导其他同学。此时，我及时用爱和信任的眼神鼓励学生或者向他举起大拇指，告诉他，真得很棒！提高不同层次的学生课堂教学的有效参与度，大面积提高教学的质量。

3.“跳动的音符”每一颗心灵自由飞翔

每一个孩子都有自己的个性，有的显露，有的含蓄，有的急躁，有的文静等，以前在课堂上我总是特别喜欢多地关注一些有自己思想的，敢想敢说的孩子，对那些平时默默无声的男生眷顾少些，久而久之，课堂上就会出现了一些奇怪的现象：有的学生一直坐在凳子上不愿挪动半步，虽然曾努力鼓励他和小朋友一起活动，但总不见有什么更大的起色。我后来把音乐欣赏或者音乐活动课的时候就把桌位进行有创意的摆布，在多元的座位中游戏，开小火车，音符接龙，模仿秀等等，每一颗心灵都开始自由飞翔，而不是极个别的闪亮。