唱歌教学——学唱歌曲《草原就是我的家》

一、 站在课程实施的角度谈本课的三个基

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是湖北科技版二年级上册第一课《秋天多么美》，这是一篇歌曲教学课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。希望我能将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 一 、 说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1．教材分析 《秋天多么美》是一首4/2拍的歌曲，曲调旋律优美，歌词生动的展现了秋天丰收的美丽景象。歌曲一共分为两段，第一段描述的是棉桃花，第二段描述的是稻花。这两种农作物对于身处城市中的孩子可能并不了解

竖笛的音符是靠手指按压音孔吹奏出来的，所以指法的掌握是最为重要的。竖笛盖孔的手指位置是第一指节的指肚，音孔是否按严实决定了你能否吹奏出正确的音符。首先要告诉学生手型必须是自然松弛的，否则手指会不听使唤，有的学生平时吹得不错，但一到上台表演或者是***就会变得很紧张，手指发抖，按不严实音孔，吹奏的音就变得走样了。其次，告诉学生手指指肚是否将音孔按严实是要凭手指的触觉去感受的，想象自己的手指就是一个米袋子，要轻轻搭在米缸的口子上，不要留缝隙。 在吹奏的过程中，还会发现有的学生习惯将不用的手指蜷缩进手心，轮到要

教育心理研究表明启发学生自觉学习的最大动力是动机和兴趣，而最能引发学生学习动机和兴趣的就是问题。创设一个有价值的问题情境，能让学生在生动而紧张、活跃而和谐的学习氛围中更主动地学习，培养质疑的良好学习习惯。 如在教授一年级下册教材《大鹿》歌曲中，掌握节奏组是个难点，在开展节奏组学习时笔者就设置了问题情境，从具体的情境中教会学生如何在质疑中进行思考，获得知识。 ①引疑：出示节奏谱，让学生思考节奏之间形成了一个怎样的节拍？学生发现，每一小节中节奏的总时值都是2拍，形成固定节拍组。 ②质疑：整首歌曲中为什么有一个

音乐教学不仅应该着眼于孩子技能的提升，更要着眼于拓展孩子的视野，把孩子已有的生活经验和音乐学习有机结合，打造出充满文化气息的生态课堂，让孩子的心灵在生成的课堂旅行，让学生的精神在诗意的课堂徜徉。下面以我执教的huochekaila为例具体加以诠释。 一、未成曲调先有情 《火车开啦》是一首欢快活泼的歌曲，在本节课的设计中，我采用火车这一主题贯穿整个课堂。在本节课中我分为四个部分。 在第一部分，我以节奏练习，进入情境，用人声模仿火车的各种声音，wu -、Hong long、Kacha kacha通过声势模仿激

兴趣是学习的动力，没有兴趣，一切学习活动都注定事倍功半。在现今这个信息泛滥的网络时代里，校园生活不能在独善其身，通过社会媒体的强大宣传力的影响下，小学生们对各种流行音乐也是不会唱来也会哼。我们不妨来个顺水推舟对课本之外的流行音乐有选择地引入欣赏课当中。例如：我会选择每个班中几位比较活跃的、对音乐也较为敏感的男生，让他们商量自主地根据这几个单元的欣赏课类别选择一些健康向上的流行歌曲，如在欣赏《芬芳茉莉》三个不同地方的茉莉花时，学生选择了《亲亲茉莉花》还跟花有关的《菊花台》等歌加以欣赏，以鲜明的时代感来吸引学

近年来我国一直推行新课程改革，我觉得其最大的衡量标准就是看教学方式有没有发生变革，学生有没有成为学习的主人。假如课程改革实施了十多年，教学方式仍然是教师讲、学生听，那便是课程改革的失败。只有学生真正焕发出自主学习的热情，成为学习的主动参与者、建构者，才是课程改革目标的实现。 自主学习放在中小学里，教师需要的是教授方式方法，可以小组讨论，学生们能够很快的学会举一反三，自主学习，不论课堂上，还是课后家中，学生都能够有所学，有所思，有所得。那么我不禁自问，在我的音乐课堂中，放在特殊学生身上，自主学习的方法可不可

开学初本人参加了由江苏教育厅组织，江苏省教师培训中心承办的2018小学音乐自选课程网络培训培训，期间观看了几位优秀的音乐名师的音乐课，倾听了专家对于音乐方面问题的讨论，培训期间有诸多的感悟和收获。 一、研究学生，注重个性发展 要了解学生社会音乐生活背景和家庭音乐生活背景。社会在不断的发展，顺应着新时代的发展音乐也在不断的发生着变化，在这个大背景和大环境下，学生的社会音乐生活背景会有所不同。另外，每位学生的家

新年伊始，伴随着2019年的钟声，对于笔者的个人业务专业学习也进一步拉开帷幕。为了更好的完成下一步歌曲创编计划，结合音乐课程标准的指导意见，利用假期笔者再次仔细的研读了新课程标准。针对本次课题歌曲创编主题，笔者来简单谈谈研读新课程标准后对于创编模块的要求与感悟，以便更好的服务于下学期的研究活动。 近年来，不管哪个学科，我们听到的同时谈到的最多当属核心素养这个词。当然，对于音乐学科之审美感知、艺术表现、文化理