更新时间:2015-03-17 19:38:29
《生态中国 我的梦——读《美丽中国——勇做生态文明建设者》有感》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
读完《美丽中国——勇做生态文明建设者》一书,我才发现,一些看似繁荣的背后都隐藏着许多危机。看看目录就可以知道,以城市、农村丶祖国山水、校园家庭、心灵为五个主题,以前四个主题所出现的好坏,在主题后作出解决方案。最后,让我们行动起来,以身边最美的中国人为榜样,用法律严惩罪恶,积极投身美丽中国建设,让祖国更美丽。最近总在思考一个问题,如何实施快乐和有效的课堂?这次还是想尝试音乐活动,因为在磨课的过程中,听到同事们的建议,可以认识到自己的不足之处,才是最宝贵的财富! 设计意图: 事先征求了孩子们的建议,他们最喜欢天线宝宝和奥特曼,天线宝宝可以挖掘的教育资源更多,因为天线宝宝可爱的身体,动作都可以成为孩子们模仿、创造的源泉。观看了我女儿的碟片,发现天线宝宝扭扭的动作很可爱,如果能运用在游戏中那肯定是很有趣的,面对面碰碰肚子,往后撞撞屁股,左右撞撞屁股然后把想法告诉了同事丽丽,她给扭扭动作编了曲子,试了几遍后,感觉比较
德国教育家第斯多惠说:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。创设教学情境,正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种教学手段,而生活化的情境教学能够让学生身临其境,把认知活动与情感活动结合起来,更有效地激发出学生的艺术潜能。艺术新教材中的许多内容都是与生活相关联的,这就使我们能够更好地将音乐教学与生活结合起来。 例如在四年级下册的《雨中曲》一课中,我创设了一个玩游戏的情境,以游戏过程作为线索,利用各种音响效果,让学生聆听大雨、小雨、刮风、雷电等一系列大自然中的声音,让学生体验大自然丰富多彩的变化,使学生
《动物说话》是一首极富有儿童情趣的歌曲,旋律也非常的欢快活泼,歌曲中描写了小鸡、小鸭说话时形象的声音和可爱的模样,充满了游戏性和活动性。对于一年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们非常的喜欢。我让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲,让学生充分感受音乐中的动物,知道动物是人类的朋友。在教学过程中,我比较注重培养学生的听辨能力和观察能力,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,激发学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。在学习歌曲中间
【教学目标】 1、能够较好地掌握本册书中的重点音乐作品(第58单元) 2、能够用正确的音准、节奏来演唱歌曲 【教学重点】 能够有感情地、完整的演唱考查作品 【教学难点】 学生对歌曲作品音准、节奏、情感的正确把握 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、组织教学 二、基础训练 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 5 3 | 1 - || mi mi mi mi 三、歌曲《大鹿》复习 1、聆听范唱,学生轻声跟唱 2、知识点提问:歌曲情绪? 3、跟钢琴齐唱歌曲 4、容易错误的地方进行纠正 例如:反复记
在音乐课堂教学中实现有效的合作学习,不仅是教师教学所追求的目标,也是学生实现有效学习的重要方式。合作学习能充分调动学生主动参与各种音乐实践活动的积极性,培养学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力,能培养学生的群体意识、互相协作精神和实践探究能力。同时,也可以培养学生与他人平等相处的良好习惯。有效小组合作学习的策略有以下几点: 一、合理组建小组 今年我执教六年级音乐,六年级学生已经有了一定的自我管理和自主学习的能力,我在开学初,就给学生进行了小组安排。在组员安排的过程中也有一定的讲究,选择一名管理能力比较强
复习考查(1) 【教学内容】 结合考查、复习本册书中的重点歌曲 【教学目标】 1、能够较好地掌握本册书中的重点音乐作品(第14单元) 2、能够用正确的音准、节奏来演唱歌曲 【教学重点】 能够有感情地、完整的演唱考查作品 【教学难点】 学生对歌曲作品音准、节奏、情感的正确把握 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、组织教学 二、基础训练 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 5 3 | 1 - || mi mi mi mi 三、歌曲《小小雨点》复习 1、聆听范唱,学生轻声跟唱 2、知识点提问:歌曲
教材分析:这是一首很风趣的儿童歌曲,歌曲表现了小动物伶俐可爱的形象。歌曲中小间奏的运用更加生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象。教唱时要注意培养学生的内心节拍感,以便准确地空出小间奏的时值,另外还应防止学生将吃了七八个与翻呀翻跟斗两处的旋律相混淆。 教学目标 1.听赏、演唱及多种音乐活动中感受活泼、欢快的情绪,进而对描写森林和动物的音乐产生兴趣。 2.能用轻快活泼的情绪来演唱歌曲。 3.能初步感受弱起拍,并在合适的地方加上一个节奏。 教学重点 1.能用轻快活泼的情绪来演唱歌曲。 2.初步听赏弱起拍,并在
《蒲公英》是二年级上册的一首演唱曲目,要求能用轻柔地声音有感情的演唱,唱好弱起并感受三拍子的强弱。但是一节课40分钟不可能只学一首歌曲,所以定好课题后一直在考虑还可以选择哪些内容来辅助学生不仅更好的学唱《蒲公英》,又能起到拓展和提高的效果?音乐新课标的基本理念中强调音乐实践,鼓励音乐创造,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径,并且低年级孩子的身心特点就是坐不住,爱动,所以让孩子们在轻松活跃的亲身经历与感受中学到东西,而不能枯燥的教授乐理知识,作为音乐老师,在教学过程中,应设定生动有趣的创造性活
刘尧丽 ] 最近一段时间对小学阶段一至六年级上册(条件限制,没有下册书籍,所以只能先分析上册)的音乐教材进行了查找、分析,发现中国民歌在教材中的安排如下: 一上:唱歌:蒙古族民歌《草原就是我的家》;维吾尔族民歌《娃哈哈》 二上:唱歌:四川民歌《数蛤蟆》;山东童谣《花蛤蟆》;山东民歌《猜谜谣》; 欣赏:民间乐曲《舞龙》、民间乐曲(打击乐合奏)《鸭子拌嘴》; 歌表演:壮族民歌《猴子蒸糕》; 三上:唱歌:云南民歌《放