首页 > 小学教师 > 小学音乐教学论文随笔
小学音乐二年级下册歌曲《数鸭子》说课稿

小学音乐二年级下册歌曲《数鸭子》说课稿

更新时间:2014-07-22 09:19:56

《小学音乐二年级下册歌曲《数鸭子》说课稿》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一、 教学内容

歌曲《数鸭子》是小学音乐二年级下册第三单元《巧嘴巴》中的歌曲。

二、 教材分析

《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有数板,说唱结合,表现出儿童活泼可爱的天性,童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景,第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯,别贪玩忘了上学,还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”,充满了浓郁的生活气息。

三、 教学目标、重点、难点

教学目标

1.完整而有表情地演唱《数鸭子》,数板与歌声能很好地衔接,把握节奏能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。

2.用打击乐器为歌曲伴奏,进一步感受四四拍歌曲的特点。

教学重点

完整而有表情地演唱《数鸭子》并能跟着伴奏音乐背唱歌曲。

教学难点

用不同的节奏型、打击乐器为歌曲伴奏,感受音乐的美

坚持以“教师为主导,学生为主体,训练为主线,创造为目的”的原则,发展学生的能力,这也是本课的难点。

四、说教学程序

第一步:创设情景、激趣导入音乐欣赏

运用故事导入法,同时出示多媒体课件,引出歌曲:《数鸭子》。

歌曲教学之前,设置二个声部的节奏练习,可以让学生在合作中得到锻炼,培养节奏感和合作能力。

将全班学生分成两组,一组念数板内容,一组模仿鸭子的叫声。

甲:

门 前 大桥 下│游过 一群 鸭 0│快来 快来 数一数│二四 六七 八 0‖

乙:ga ga gaga ga︱ga ga gaga ga︱ga ga ga ga︱ga ga gaga ga ‖

第二步:学习歌曲《数鸭子》

(1)播放《数鸭子》,学生整体感知歌曲的旋律。

(2)谁听过这首歌?你能为大家唱一唱吗?(一部分同学肯定比较熟悉)

(3)让学生找找歌谱有没有相似的地方。

(4)请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。

(5)教师给予点评,并指导学生演唱歌曲中的难点。如休止符、一字多音的地方等等。

(6)通过各种形式演唱歌曲:接龙唱,男生、女生唱等等。只是会唱还不行,二年级的学生年龄小,演唱过程中,极容易拖拍子,教师要指导学生用清晰的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。

(7)小组表演唱:

①引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏。

②分小组练习后表演。(唱、跳、打击乐伴奏)

教学过程中,教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生,给学生留下了自主活动的时间和空间,师生互动,共同学习。让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲,突破重难点。

最后,教师总结本节课,学生在《数鸭子》的音乐声中有序走出教室。

五、说教学预想

这节课的设计,我本着推行教学民主的理念,从主宰变为主导,发挥学生主体作用,形成良好的合作关系。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发,为学生创造良好的教学氛围,从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简,变被动为主动,做到既能促进学生智能最大限度地发展,又不加重学生负担,特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发,让每个学生享受到成功的欢乐。
相关阅读
推荐
  • 怎样设计受欢迎的音乐作业

    小学音乐课因为课程本身的特点和教师认识上的误区,几乎所有教学任务都是在课堂中完成的,在人们的观念中,作业只是语数等主科的专利,象音乐这样的学科似乎不需要作业,音乐课后不布置作业似乎是天经地义。随着素质教育的深入,教师慢慢认识到,作业有助于师生了解教与学的情况。 总听到人们这样评价我们的工作:音乐老师嘛!就是唱唱跳跳罢了,作业也没有,最舒服了!那么除了上课,我们还能为孩子做什么?一个星期短短的两节课真的觉得不够,总觉得有的学生没有消化就又要学新东西,囫囵吞枣,长此以往,学生就失去了学习的兴趣与动力。 于是我

  • 课题《小朋友的家》三年级音乐上册教案设计

    教学目标 知识与技能:1、在创设的情境中,用灵巧的吐字、稳定的速度、高位的音准来演唱歌曲《小朋友的家》,能用不同的演唱方式表达作品的情感。2、了解卡通音乐对与卡通故事的意义,感受卡通音乐的作用。 过程与方法: 聆听优美的音乐,欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式,创造性地参与音乐实践活动,丰富学生的音乐体验。 情感态度与价值观: 运用卡通歌曲的交流与表演性活动,无拘无束地表达所喜所爱,拉近与卡通音乐的距离,建立合作、交流学习的意识。 教材分析 歌曲《小朋友的家》是52集人偶剧《欢乐伙伴》的主

  • 今晚,我想聊聊喜欢的民谣

    音乐是我的好朋友,陪伴我走过了九年的光阴。夜晚,宽广而又漆黑的操场上,当我拖着疲惫的身躯往前跑的时候,口干舌燥、腿脚乏力,耳边响起的音乐是鼓舞我的加油声,是默默陪伴我的温柔眼神。当生活看似一团糟,让我只想逃避一切,躲起来的时候,音乐是一个知心的朋友,全盘接受我的坏情绪,抚慰我疲惫的心灵,告诉我它也有失意困顿的时候共鸣是最美好的精神交流体会。当在一大把空闲、任意挥霍的时间里,无聊、孤单、空虚、迷惘向我袭来时,音乐好似一个可爱的小精灵,慢慢带动我沉浸在美妙的音乐中,走进美好的心情里,旋转、舞蹈与哼唱。 音乐,

  • 歌曲《夏夜》教学反思

    《夏夜》是一首简单的、填充式的二声部合唱歌曲。歌曲活泼天真,充满童趣,表现了夏夜里萤火虫闪闪烁烁、漫天飞舞的可爱形象。本课一开始我用一个谜语导入:提来一盏一盏小灯笼,一闪一闪亮晶晶,学生很快就猜出了谜底萤火虫。我选择用谜语导入是因为这个谜面本身就是歌曲中的歌词,以这样的方式导入起到一举两得的作用。然后简单的给学生介绍了萤火虫,欣赏了萤火虫漫天飞舞的图片,学生看得都很惊叹。导入部分氛围很活跃,接下来是是学唱歌曲,那这首歌是两声部合唱歌曲,但是歌曲的高低声部旋律和节奏在两声部之间的联系很巧妙,低声部好似高声部

  • 以学为中心,使学生主体性在音乐课堂中得到良好体现

    寒假中有幸拜读了佐藤学的另一本著作《静悄悄的革命课堂改变,学校就会改变》,其中有很多的理念和想法让我很有感触,同时,也颠覆了我之前对于某些观点的认识。 第一章第五个主题以学为中心的教学千方百计地促进交往中提到,以学为中心的教学改革受到了欢迎,然而在这样的背景下,出现了自我教育力一词,很多教师也出现了消极的状态,而实际上,以学为中心的教学较之集体划一的教学来讲,恰恰需要教师更积极地与每个学生更复杂的互动,在划一的教学中,教师的主要精力是用在让全体学生集中听讲,一起思考问题,维持教室良好的秩序,把活动控制在一

  • 关于教材中图谱教学设计的一点困惑和质疑

    新课标在创作领域的调整,新增了能够在教师指导下,尝试运用图谱或者乐谱记录声音和音乐这一项。这里面运用了图谱这一概念,又增加了乐谱。图谱教学在音乐教学中不失为一种值得研究的方法,但是在实际教学中,我对教材有一点困惑和质疑。 记得几年前碰到二年级还是三年级的一个内容,欣赏《梦幻曲》,鼓励学生用画笔表现出你的感受。学生在这块首先表现的是茫然,然后是无从下手。教材提供了4幅画,图案都是抽象的,颜色上以黑色、红色

  • 读《怎样教孩子学音乐》有感

    今年暑假,通过拜读《怎样教孩子学音乐》,让我有幸从新认识这位从小受到良好教育的音乐家李重光教授,让我走进他的艺术人生,学习他的教育成果,领悟他博大的音乐修养和不断追求真理的教育精神。 李重光少年坎坷的求学经历,积累了宝贵的自学经验,为他的儿童音乐教育研究奠定了基础。李教授认为教孩子学音乐,是一个十分复杂、深刻而重大的课题。许多专家在研究,得到了一定的成就,然而还有很多的实际问题并没得到解决。因此,李教

  • 小学音乐教材中的民歌安排调查统计分析

    刘尧丽 ] 最近一段时间对小学阶段一至六年级上册(条件限制,没有下册书籍,所以只能先分析上册)的音乐教材进行了查找、分析,发现中国民歌在教材中的安排如下: 一上:唱歌:蒙古族民歌《草原就是我的家》;维吾尔族民歌《娃哈哈》 二上:唱歌:四川民歌《数蛤蟆》;山东童谣《花蛤蟆》;山东民歌《猜谜谣》; 欣赏:民间乐曲《舞龙》、民间乐曲(打击乐合奏)《鸭子拌嘴》; 歌表演:壮族民歌《猴子蒸糕》; 三上:唱歌:云南民歌《放

  • 解决音乐教学中的识谱困难的问题

    潘刚,识谱教学难,这几乎是所有音乐教师的共识。识谱学习枯燥无味,这几乎又是所有学生识谱学习的感受。到底识谱教学难在哪儿?如何使识谱学习富有趣味?带着这两个问题,我在初中一年级的识谱教学中不断地探索。 实验的第一年。 实验的对象为农村初中一年级两个班的学生。这些学生没有识谱基础。 在实验的准备阶段,我就构思出一年的识谱教学步骤。首先,向学生宣传识谱学习的重要性,提高学生对识读乐谱的正确认识。而后在每节音乐

点击查看更多