更新时间:2018-11-21 16:22:55
《小学音乐教材中的民歌安排调查统计分析》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
刘尧丽 ] 最近一段时间对小学阶段一至六年级上册(条件限制,没有下册书籍,所以只能先分析上册)的音乐教材进行了查找、分析,发现中国民歌在教材中的安排如下: 一上:唱歌:蒙古族民歌《草原就是我的家》;维吾尔族民歌《娃哈哈》 二上:唱歌:四川民歌《数蛤蟆》;山东童谣《花蛤蟆》;山东民歌《猜谜谣》;大塘小学优秀课教案及反思《我给太阳唱支歌》 黄云霏 教学内容:接力出版社音乐教科书二年级(上册)第四单元26页歌曲《我给太阳唱支歌》第一课时。教学目标:认知目标:a、能用活泼轻快的情绪演唱歌曲。b、听准、唱准两个四分休止符停顿的时值。 过程目标:学生在演唱、听赏以及相关音乐活动中感受歌曲活泼轻快的情绪, 并能用神态或动作表达对歌曲情绪的理解和体验。 3、情感目标:能认真听赏歌曲,主动参加音乐活动,大胆地、带创造性地表达自己的见解;在轻松活泼的音乐氛围中,培养学生热爱生活和积极向上的学习态度。 教学重点:
大塘小学优秀课教案及反思 《愉快的梦》 黄云霏 教学内容:接力出版社音乐教科书五年级(上册)第六单元45页歌曲《愉快的梦》第一课时。教学目标:1、知识与技能:指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境,发挥学生的想象力。2、过程与方法:通过听赏、演唱、感受歌曲,引导学生在歌唱时能突出6/8拍节拍特点。3、情感态度与价值观:通过学习歌曲《愉快的梦》,让学生放飞心中梦想,通过自己努力去实现梦想。 教学重点: 能用轻柔,连贯,优美的声音演唱歌曲的一声部。 教学难点:6/8拍的强弱规律的把握。 教学过程 一、
教学内容 唱:萤火虫 动:用打击乐给歌曲伴奏。 律动:歌表演 教学目标 1.能熟练准确地唱唱名,对音的高低及组成的旋律有感受和体验。学会《萤火虫》的歌词和歌谱。 2.能自然、有感情的用肢体语言体验三拍子音乐带来的美感。 3.能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏; 学情分析: 一年级的小朋友比较好动,我用了带小朋友去郊游作为开头,在出发之前猜谜语,让萤火虫成为这节课的小主人。营造一种童趣的课堂,激发学生的学习兴趣。让学生快乐的学习,让学生感受歌曲、学习歌曲、舞蹈创编、森林音乐会、综合展现。 教学重难点:
教育心理研究表明启发学生自觉学习的最大动力是动机和兴趣,而最能引发学生学习动机和兴趣的就是问题。创设一个有价值的问题情境,能让学生在生动而紧张、活跃而和谐的学习氛围中更主动地学习,培养质疑的良好学习习惯。 如在教授一年级下册教材《大鹿》歌曲中,掌握节奏组是个难点,在开展节奏组学习时笔者就设置了问题情境,从具体的情境中教会学生如何在质疑中进行思考,获得知识。 ①引疑:出示节奏谱,让学生思考节奏之间形成了一个怎样的节拍?学生发现,每一小节中节奏的总时值都是2拍,形成固定节拍组。 ②质疑:整首歌曲中为什么有一个
音乐教学不仅应该着眼于孩子技能的提升,更要着眼于拓展孩子的视野,把孩子已有的生活经验和音乐学习有机结合,打造出充满文化气息的生态课堂,让孩子的心灵在生成的课堂旅行,让学生的精神在诗意的课堂徜徉。下面以我执教的huochekaila为例具体加以诠释。 一、未成曲调先有情 《火车开啦》是一首欢快活泼的歌曲,在本节课的设计中,我采用火车这一主题贯穿整个课堂。在本节课中我分为四个部分。 在第一部分,我以节奏练习,进入情境,用人声模仿火车的各种声音,wu -、Hong long、Kacha kacha通过声势模仿激
教学目标:1、学习用自然、坚定的声音,情绪饱满地演唱《共产儿童团歌》,体验进行曲风格的特点。2、在律动中表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。教学重、难点: 重点:学生能用自然、坚定的声音,情绪饱满地演唱歌曲。 难点:唱准歌曲中的附点节奏和一字多音。 教材分析: 《儿童团放哨歌》是著名女作曲家瞿希贤所作《红军根据地大合唱》中的第三乐章,作于1956年。这首歌节奏鲜明、格调明朗、生动形象。教材中所选的这首歌的前半部分,具有相对的独立性和完整性。 学情分析: 学生对于历史有着一定的了解,结合鸡毛信等内容会让学生很
《让心灵伴着歌声成长》一书中,共收录了二十二位音乐名师的教育智慧。除了曹建辉和赵洪啸,又看到一个熟悉的人物黄美华。 黄美华老师是南通师范学校第二附属小学的音乐教师,2010年,我和两名同事受邀去淮安实小参加师陶杯获奖论文颁奖典礼。有两名音乐教师上了两节公开课。课后,黄美华老师进行了点评,并做了讲座。当时的印象就是,黄美华老师风趣、幽默、基本功强、口才好、黑胖。我以为她是哪个高等师范学校的教授,后来听了介绍才知道原来她和我一样,也是一名小学音乐教师。一个小学音乐教师能做到如此的名气,肯定不是一般的努力和运气
今年暑假,通过拜读《怎样教孩子学音乐》,让我有幸从新认识这位从小受到良好教育的音乐家李重光教授,让我走进他的艺术人生,学习他的教育成果,领悟他博大的音乐修养和不断追求真理的教育精神。 李重光少年坎坷的求学经历,积累了宝贵的自学经验,为他的儿童音乐教育研究奠定了基础。李教授认为教孩子学音乐,是一个十分复杂、深刻而重大的课题。许多专家在研究,得到了一定的成就,然而还有很多的实际问题并没得到解决。因此,李教
构成音乐的元素有很多,例如:音高、节奏、时值、力度、速度等,在我看来,音高和节奏是构成音乐最重要的两个方面,节奏好比血管,而流淌在这条血管里的就是高低不同的声音。声音的高