更新时间:2015-12-16 10:28:24
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教学目标:1、学习用自然、坚定的声音,情绪饱满地演唱《共产儿童团歌》,体验进行曲风格的特点。2、在律动中表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。教学重、难点:古有云:德者,性之端也;乐者,德之华也;金、石、丝、竹,乐之器也。诗,言其志也;舞,动其容也;歌,咏其声也。三者本于心,然后乐气从之。 德是人性之正,乐是德之光华,金、石、丝、竹是乐的工具诗抒发内心志意,歌,吟唱心中声音古代的传统文化中一直讲求礼乐教化,孔子很看重它在教化中的作用;认为乐为心声,能够直达人的内心,潜移默化的影响人的心智,譬如积极的国歌能够催人奋进,而靡靡之音只能让人胡思乱想。在现代的儿童教育当中必定也少不了音乐和歌曲教化的作用。 乐为心声 音乐是发自人们内心的声音,是人内心的感想,不限演者
今天,单老师和外国语学校的谢春燕老师来我们学校听课了!这是我第一次见到单老师,也是我的第一次的公开课,所以从接到要上公开课的通知后,我就一直非常紧张。深知自己在课堂教学中还存在许多问题尚未解决,但是还是得硬着头皮备课、做课件等。上课前我快紧张的哭出来,但是努力调整了自己的情绪,来完成我的课堂。 我上的课是小学三年级的教唱课,《噢!苏珊娜》这首歌曲。我用《噢!苏珊娜》这首歌曲的英文版来做为导入,因为这首歌的原版是美国的乡村音乐,原版的音频能让学生感受到歌曲的原汁原味。我跟着音乐律动,吸引学生,并从中感受音乐
我天生喜爱唱歌,上小学时,插队女青年的班主任兼上音乐课,常常让我当众表演唱歌。那时全校只有两架风琴,高年级一架,低年级一架,一到音乐课,班级里的男生就抢着到上一个班级去抬风琴。上课也没有教材,老师想起来唱什么歌就教什么歌,老师唱一句我们学一句。我还记得有一回老师想教我们唱《乡间的小路》,可是她只会弹琴却不会唱旋律,结果把我叫上去了,她弹我唱,我唱一句小朋友跟一句,就这样上了一堂音乐课。 我的初中和高中时光已经停留在一片片钢筋水泥的建筑物里,没有泥泞,没有杂草,也没有满操场星星点点的雪花膏瓶底。遇到的都是一
《动物说话》是一首极富有儿童情趣的歌曲,旋律也非常的欢快活泼,歌曲中描写了小鸡、小鸭说话时形象的声音和可爱的模样,充满了游戏性和活动性。对于一年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们非常的喜欢。我让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲,让学生充分感受音乐中的动物,知道动物是人类的朋友。在教学过程中,我比较注重培养学生的听辨能力和观察能力,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,激发学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。在学习歌曲中间
悦纳教学的策略表现在采用建构式六模块教学法,即:优化情境;自主质疑;指导合作;交流展示;适时引导;悦纳提升。结合该策略,对于小学音乐教学,笔者联系自己的学习与实践,提出以下两个观点: 一、教师引导学生主动悦纳知识,启迪学生的思维 悦纳教学追求的是课堂教学的境界,让学生主动、快乐地去学习,自由愉悦地成长,在学习中不断去吸纳,悦纳自我、悦纳他人、悦纳社会。作家秦文君说:学习应是带领人走向丰富、体面、明朗、幸福的,那是美丽灿烂的进程。课堂体验不仅仅是知识本身,更是一段重要的生命历程。学生学习知识是必要的,也是后
音乐教学论文的基本结构包括,题目、署名、引言、正文、结语、注释和参考文献几个方面。题目,在撰写是要有概括性和提示性,且题目要确切具体、简洁精炼、逻辑准确,避免庞大宽泛、繁琐冗长,可以根据需要设立和小标题。署名具有责任性和权益性,根据徐璈可署真名,亦可署笔名。引言部分要开门见山,简明扼要,提出问题。正文部分应该是围绕中心,紧扣主题,清晰阐述。结语应该是综合全篇,概括正文,简明适度。注释要注明引文的出处。参考文献,应标示作者查阅音乐教育资料的目录,可按在论文中参考价值的大小获发表时间的先后分类排序,置于论文的
《春天来了》,是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的一课。我先出示两幅大的春景图片,第一幅是:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融 化的残雪、出洞的小动物等等。然后问:画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受,刚
今年暑假,通过拜读《怎样教孩子学音乐》,让我有幸从新认识这位从小受到良好教育的音乐家李重光教授,让我走进他的艺术人生,学习他的教育成果,领悟他博大的音乐修养和不断追求真理的教育精神。 李重光少年坎坷的求学经历,积累了宝贵的自学经验,为他的儿童音乐教育研究奠定了基础。李教授认为教孩子学音乐,是一个十分复杂、深刻而重大的课题。许多专家在研究,得到了一定的成就,然而还有很多的实际问题并没得到解决。因此,李教
1.形象具体的视唱练习,音高的概念是比较抽象的,根据心理学的研究:人们单纯依靠视觉获得的信息高达83%,单纯依靠听觉获得的只有11%,如果耳目并用则会高达90%。在听觉教学中通过画图、