激发低年级学生看图写话兴趣的教学策略研究

曾看到美国教育家华特的一句话：语文的外延与生活的外延相等。读来意味深长，教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。 而教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。智障儿童的特殊性更需要生活化的语文课堂。为此，在教学时，我们更注重学生与实际生活的适应

4月22日，我们学校与白马小学又一次相当成功地举行了两校联谊活动。通过这样的活动，不仅增强了两校教师在教学方面的交流、合作，同时也促进了两校在其他方面的互相学习。在活动中我深切地感受到了老师们参与活动的热情，同时我也有幸聆听了两堂别样的语文课，全塘的严老师执教的是一年级的绘本课《想吃苹果的鼠小弟》，白马的董老师执教的是三年级的观察作文《赏花》。下面我想把我听课后的感受作简单地梳理。 绘本课《想吃苹果的鼠小弟》：严老师在课堂上的表现真可谓是可圈可点。首先，严老师的课堂语言设计相当合理，符合一年级小朋友的年龄

第一课 我给妈妈洗脚 我叫田云峰，妈妈是农民，天天忙着农活，忙着家务，很 辛苦的。给妈妈洗洗脚，是件轻而易举的事情。可是，我做得不够好。你们的妈妈是做什么的，她们一定很辛苦吧，你给妈妈洗过脚吗？请你搜集一些关于你给妈妈爸爸或他人给爸爸妈妈洗脚的事儿，准备课上交流。 吃完晚饭，妈妈收拾好碗筷，坐在炕沿织毛衣。这时电视里播放一则广告：一个小孩给妈妈端洗脚水的画面。妈妈看见了，一个劲儿地夸着这个懂事的孩子。我看到了这个画面，也听到了妈妈的夸赞声。我 心里酸溜溜的，我今年已经十一岁了，却从来没有给妈妈端过洗脚水，

《秋天的雨》是一篇语言文字非常优美的文章。题目虽是《秋天的雨》，其实写的是秋天。作者只不过是以秋天的雨为线索巧妙地将秋天众多的景物串联起来。文章向我们展示的是一幅美丽与丰收的画面。 在这节课中，潘老师在初读课文时让学生找找作者对秋天的雨是社么感受，把感受的句子划下来，在交流后，板书也有意识的以总分的结构展示，为下节课的概括训练做了很好的铺垫。要知道概括对于三年级的学生来说无疑是一个难点。从三年级起，学生的思维发展特点是从形象思维向抽象思维过渡。练习概括就是在训练抽象思维。三年级抽象思维刚起步，特别需要形象

最近，我们载光明小学语文教研会议上认真学习了《小学语文教学建议30条》，感触颇深。特别是在低年级的语文教学上，结合《提高小学语文低年级教学质量10条建议》，我觉得在低年级教学中，首先还是要激发学生的兴趣，不管是识字写字、阅读、写话及口语交际教学，只有孩子有学习兴趣，才能把学习内容更好的掌握。其次，在低段教学中，还得重视学生良好的语文学习习惯，如能按时完成作业，书写端正，拓展课外阅读。但是这写习惯需要老师的积极引导。结合教学实际反思，在平时的教学过程中存在着很多不足。 在《小学语文教学建议30条》中的15、

学生愁写作，教师愁修改，是每一个语文教师的共识。学生愁写作，愁的是写什么，怎样写。教师愁修改，愁的是如何才能吸引学生的关注。 每次的作文修改，教师都要煞费苦心一番。眉批、总批写的头头是道；优点、缺点说的恰如其分。既怕伤了学生的自尊，又怕没有起到指导的作用。而面对教师的一番苦心，换来的是学生的不闻不问，他们捧着作文本，往往关心的是什么等第（多少分），而并不是静下心来阅读老师的点评，思考自己的习作存在的问题。学生的冷漠导致了教师的修改流于了形势，成了为应付学校领导的检查而做的事情。 面对这样的状况，我们教师一

课堂教学是一门学无止境的艺术，今天，我们学校的语文教师又聚在一起，进行了本学期我校以《小学课堂教学生态式互动场教学策略之研究》为载体的新教育实验课堂教学研讨活动。年轻的骨干教师郑老师执教了《桂花雨》一课，一堂课听下来，心中产生了一些灵动，想把课堂中印象最深的片段与大家一起品味欣赏。 师：杭州的桂花也有浓浓的香味，可是母亲却说这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。让我们再一起看看家乡的桂花有多香。（引导学生朗读描写桂花香的句子。这些句子已引导学生品读过。） 生读。 师：母亲说的是真的吗？请再读读第七自然

在学习《将相和》最后一个故事负荆请罪结尾段时，我采用了读、想、说、演的方法。首先读廉颇负荆请罪及蔺相如热情迎接的句子，然后让学生想象说话。我分了以下几步： 1、这个故事一直被后人传为佳话，你想想他们当时都说了些什么话。想象说话之后请同学来演一演当时的情景。 本来还担心六年级的学生怕羞，不敢演，想不到非常踊跃，不但是男生，连女生都积极地要求表演。所以一开始打算请一组的，最后请了三组。特别是最后一组，虽是女生，演得特别逼真，把廉颇后悔不已、诚恳认错，蔺相如宽宏大量、一心为国的的形象表现得很突出。演好后班级里响

麦哨声儿掠田野/一声呼儿一声应/湖畔孩子在割草/衬衫凉帽花肚兜小时侯在农村长大，有一种情结挥之不去，那就是对乡村生活的无限依恋，就如我现在热爱的语文课堂。 从六年级到四年级，相差一个段，只觉得有一种落差，何况又是新教材。 但一年下来，虽遗憾多多，却也有收获的喜悦。不知是新教材编得好，还是中段孩子的热情，他们点燃了我上课的激情，一年来我最大的收获就是感受到了上课的快乐，上语文课的乐趣。那种和孩子一起分享文字，分享阅读的快乐，那是以前没有的，或者说从没有这么强烈过。每天到课堂中，我不觉得有压力，不觉得累。在一