在铺垫中解决难点——三年级《秋天的雨》教学
更新时间：2014-07-22 09:09:04
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《秋天的雨》是一篇语言文字非常优美的文章。题目虽是《秋天的雨》，其实写的是秋天。作者只不过是以“秋天的雨”为线索巧妙地将秋天众多的景物串联起来。文章向我们展示的是一幅美丽与丰收的画面。在这节课中，潘老师在初读课文时让学生找找作者对秋天的雨是社么感受，把感受的句子划下来，在交流后，板书也有意识的以总分的结构展示，为下节课的概括训练做了很好的铺垫。要知道概括对于三年级的学生来说无疑是一个难点。从三年级起，学生的思维发展特点是从形象思维向抽象思维过渡。练习概括就是在训练抽象思维。三年级抽象思维刚起步，特别需要形象思维的支持，如此准备，第二课时时的概括训练就有了准备，有了阶梯，这样就有效的突破了课文的难点。
此外，为了让学生能充分感受“美”，潘教师做了精心的设计，把课文中的语句与图片相结合，带领学生走进色彩斑斓的秋天，从而也渲染、营造了课堂氛围，让学生对秋天产生无限的遐想。为了让学生体悟文章的语言美，潘老师还选择性地剪取了“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。”这个句子和老师的句子作比较，让学生体会“扇啊扇啊”的独妙用处，再配上多媒体图片的展示，给学生一个感性的认识，然后在感性认识的基础上对句话进行了反复地诵读、体会，秋天的美很自然地得到了体会。为后面的仿写做好了准备。
作好铺垫，有层次的解决课文的重点难点，这就大大降低了难度，学生学习效果自然好了。
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