听张祖庆《儿童阅读：教师的应为和可为》有感

更新时间：2021-01-17 15:37:13

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没有一艘船能像一本书，

也没有一匹骏马能像，

一页跳跃着的诗行那样，

把人带往远方。

这渠道最穷的人也能走，

不必为通行税伤神，

这是何等节俭的车，

承载着人的灵魂。

——《没有一艘船能像一本书》狄金森

“除了生活，没有什么是可以和书并论的最好的学习载体。”这是我最近几年特别深的感悟。张祖庆老师的一句话让我深有同感，他说：“读书最忌讳的就是把死的答案给孩子。”这不正如莎士比亚的那句话：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”吗？阅读本就是每个人独有的感受，有结合自己生活经验和个人感受所折射出的个人体验，所以，对于阅读，我们首先应该给于孩子的是自由的空间。然而，对于阅读我们作为老师绝不能是放羊式的不管，或是口号式的布置。一直以来，我们往往迷茫怎样带领孩子们去阅读。今天的讲座中让我找到了一些可行的方法。

首先，张老师从小学语文教师的应为讲起，非常清楚的告知我们应该为孩子们建造丰饶的阅读环境。这一点在很多学校其实都止步于形式。我们看到很多学校都不缺少图书，但图书往往被深深的藏在图书馆，很少被孩子们去阅读。即使有学校开放阅览室，甚至式校园阅读长廊，但也很少见到孩子们的身影。究其原因不难发现，现在的孩子不是不想读，是根本没有什么时间可以坐在那里静静的读书。学校的课堂安排的满满的，总有写不完的作业，回家除了作业、吃饭时间也是所剩无几。不夸张的说，中学的孩子甚至连上厕所都是跑着、赶着的。环境，大的环境对孩子们来说太重要了。小学是打开孩子阅读之门的最好阶段。小学时期，能有丰饶的阅读环境，对于一个孩子来说关乎一生。这既包括阅读材料——书的丰富，同时也包含这阅读时间的保证，和阅读引领的得力。

第二点，构建适切的阅读书目。我非常希望能够得到张老师的书目的选编。我们需要制定出适切的阅读书目，在语文课之上进行深入的，实实在在的，可持续发展的阅读。通过这样的阅读，打开每一个孩子的阅读兴趣，尤其是内心对阅读的渴望。这就需要我们能为孩子选择他们喜欢的，并且在阅读之后能够有收获感的书籍和阅读方式。这也是我们一直所困惑的问题，是我们开展阅读的瓶颈所在。我们可以通过几本书带领孩子走进这类文本，从而打开一部分喜欢这类文本的孩子的兴趣，进而再给孩子推荐同类书目，这样他们就会自主的选择阅读。因为有了前面的引领和打开，后面的阅读便成了一种兴趣使然，效果会更好。

第三点，打造完整的阅读课程。我认为这正是阅读可持续发展的基础和保障。一个学校有了良好的阅读环境，适切的阅读书目，再形成完整的阅读课程，就成了一个完整的阅读链。只有这样一环扣一环的开展阅读，阅读才能真正的走进每一个孩子的内心，才能扬起每一个孩子的阅读之帆，开动语文这艘大船！

最后还想结合自身读书的感受说一说。我一直是个不喜欢读书的人，读的书很少，惭愧的说四大名著没有认真的读完整过。这两年，随着各种读书软件的扑面而来，学校读书环境的带动，领导的时时教导，我也开始慢慢的读一些书。虽然有时还是一读就困，但还是渐渐的感受到了书的魅力，也从中收获很多，甚至也开始慢慢的觉得读书真的是一件让人精神愉悦的事，因为发现了书中的无限奇妙和无尽的人生钥匙。我常想：为什么我人到中年，才有种初尝书之美妙的感觉呢？为什么以往那么多年，我都没有发现这么一座宝藏和有趣的事情？细想之，不得不说有童年的我没有被打开这一原因。因为没有被领进这扇门，没有走进这个奇妙的世界，所以从不曾感受这其间的美好。现在作为一名小学语文教师，如果不能打开孩子的阅读之门，那将是一件多么让人痛心的事情。而我，如今感觉到自我贫乏的同时，也更想能和孩子们一起走进阅读的大门。只有扬起孩子阅读的帆，才能开动他们语文的大船，真正希望能和孩子们一起感受人类无与伦比的精神财富。