幼儿园保育员保教工作

踏着时代的步伐，社会发展更快，教育越来越受到重视。作为教育开端的幼儿教育业相应的得到人们的关注。因此，作为幼儿教育机构的幼儿园工作也成为大家关注的焦点。我园为了更好的让社会对我们工作放心，让家长对孩子放心，让孩子在幼儿园过得开心，从上学期始，就实行了两教一保的工作机制。通过近一年的工作摸索和经验的积累，我越来越感觉幼儿园保教工作相结合之优势，我也更进一步认识到保育工作和教育工作一样不容任何忽视。 在以

场景1：午休时，小朋友在听完故事后，都静悄悄地躺着睡觉了，这时传来了啊、呜的声音，原来是辰辰在捣乱。这时吵到有的小朋友休息了，有的小朋友就起身看辰辰。结果，有的小朋友拍手，有的小朋友说话局面稍显混乱，老师忙着这个，顾不了那个 那针对中午午休时，很多孩子出现入睡迟、入睡难、捣乱的问题，如何解决呢？ 首先一起来分析一下，孩子午睡一般分为哪几种类型呢？ 1.自觉入睡型 有经验的老师都知道，孩子越小越容易入睡。孩子活

刚入园的幼儿在家里都是衣来伸手，饭来张口，很多简单的自理能力可以说什么都不会，一日生活中的每一个环节都需要老师的指导。 ⒈利用儿歌、故事和老师的示范让幼儿了解自理能力的方法。 我们通过儿歌小手真能干、小手干净 让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水）。刚开始学时，一不注意幼儿的袖子就弄湿了，借此机会就给他们做示

小班刚孩子进到幼儿园，对于陌生的环境，很多孩子往往不能乖乖睡觉，有的甚至还要不停地哭闹。对此，我把自己平时哄孩子睡觉的一些方法写上来供大家参考指正。 1.刚开始，我们常常对于

每次午睡脱衣服时孩子们都是谈得津津有味。不论老师怎么教育引导,管用的时间都不长。于是, 我开始认真地反思, 寻找着原因. 结果我发现,午睡时孩子们要聊天，是因为缺少聊天的机会。虽说每天都会去陪孩子们去散步，但让孩子们自由聊天的机会却很少，孩子们要么跟着老师在操场上绕圈，要么跟着老师在做一些安静游戏。散完步回教室后，老师又紧接着催他们们小便, 洗手, 睡觉。一连串的活动都是在老师的操控下进行着，在孩子们看来，一旦睡着了就失去了说话的自由， 那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话。 找到原因后，我便尝试着一些

中午午睡时我发现米奇在床上翻来翻去，久久不能入睡。于是我便走过去，想哄他睡觉。他看见我走进他，迅速把小手放进被子里，装作已入睡的样子。我看他躺得好好的，想想过一会儿他静下来就会睡着了。没想到我一转身，他又躲到被子里动了起来。我再次走过去，他又睡好不动了。这样反复了好几次，于是，我走过去，给他盖好被子，发现他双手紧紧抱着一张纸。我让他把他的宝贝拿出来，我一看，原来是一张画。我示意他睡觉，他很不情愿的睡好，我刚要转身走，他突然从小床上爬起来，怯生生的小声说：阿姨，不要扔掉，给我放着行么？为什么？那是我画给妈妈

这一天中午老师们要提早去开会，我快速的打扫好卫生，便来看孩子们午睡。孩子们都脱完衣服躺好后，有几个比较调皮的孩子还在说笑，我一个一个的帮他们整好被子，叮嘱他们不可以再发出声音，因为那样会打扰别的小朋友睡觉，如果现在实在睡不着可以静静的躺一会。 孩子们比较听话，没有再说话，有几个睡不着的孩子在床上翻来覆去，午睡室里很安静。这时候我听见这学期又重读大班的LBZ在自言自语，虽然声音不大，但是在安静的环境中还是不太协调，我坐到他的床边，对他：LBZ，活动了一上午了，你也累了吧？把眼睛闭上，小手放好，休息一下，很快

中午吃完午餐回教室，看到还有好多孩子没有吃好，我便鼓励他们把饭菜汤都吃掉！锐锐看着我，说：嬷嬷，这个菜我不要吃！我笑着对他说：好孩子是不挑食的！在我的一再鼓励下，锐锐把饭菜汤都吃掉了！看到孩子都吃完了，我感到了教育的成功！班级里像这样的孩子，还有好几个，为了这些孩子我们还真是费尽心思，在我们的鼓励与表扬中孩子们也能尽量做一个不挑食的孩子。在我的宽心之余，忽然听到一句嬷嬷我吃饱了，实在实在吃不下了听着这些话我沉思了。 我又想起了在小班的一天，有个孩子在吃青菜时我也是看他一口都不吃，就对他说起青菜的营养，多吃

太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 陆蓉，近日，细阅了《保育的灵魂》一书，仓桥先生基于孩子的鲜活现实，把自己对于孩子心灵的透彻理解向我们娓娓道来。他分析了各种不同类型的孩子，把孩子精神层面的发展及其各种行为表现剖析得非常深刻。下面与大家分享自己的一些体会。 一、洞察幼儿的心 幼儿的内心世界是极为丰富的，他尽管不像枝叶繁茂的大树那样千姿百态，却如一颗小小的种子那样，包含着非常丰富的内容，极具充实感。在日常与孩子接触的过程中，常常看到他们的生活与语言之中充斥着很多令人非常吃惊的内容。有时候，幼儿竟然会有连我们成人都

经过一段时间的练习，孩子们在不断的进步，老师们也在认真观察、反思。通过老师们细心的观察，我们发现我们班的自助餐存在一些问题。 1. 餐车位置、排队方式不合理 首先，排成两队同时盛饭菜，会让至少一半的孩子处在长期消极等待的状态。其次，将餐车放在门口的位置，如果到了冬天，天气寒冷，会加快饭菜变凉的速度，很有可能会有很多孩子吃不到热饭、热菜。 这一次，我们班级的三位老师又进行了讨论，并向各平行班讨教经验。我们班的殷阿姨见到别的班的保育阿姨，第一句话就是：你们班是怎么排队吃饭的？你们餐车放在哪里呀？两位老师也在吃

本学期，我班开展了自主取餐、快乐进餐的实践活动。我们利用幼儿园配备的取餐工具以桌为单位进行自主取餐。幼儿从等待用餐转变成为自助式用餐，幼儿体验并享受到自助式午餐带来的快乐。我们还探索出我的午餐我做主的午餐自主管理模式。 （1）餐前管理小策略------小小值日生，分工到个人 为了让幼儿都能参与进餐管理，我们每天安排了9名值日生。每个值日生负责不同的岗位，承担不同的职责。有的负责组织幼儿的餐前活动，有的负责发餐具、有的负责管理排队的幼儿。由于每天都有专门的值日生负责餐前活动的组织，幼儿的常规显得井然有序。值

保育员是幼儿园重要的一部分，他们的的工作对幼儿的起居、饮食都起到了一定的影响。 为了保证幼儿的身心健康，保育员的工作更加重要，除了日常的打扫工作外，对于保育员的培训工作也至关重要，为了更好的做好保育工作，提高保育员的素质和业务水平，保健组定于2016年12月26日进行保育员理论知识考试，考试的人员：全体保育员（分园保育员也参加）考试的内容：涉及日常消毒、安全护理、疾病预防等等方面。考试的题目以选择题的形式，考试的地点：小会议室，要求：必须独立完成，不得抄袭其他保育员，否则考试的成绩作零分处理，考试的成绩要

悠闲的假期结束了，孩子们升入了中班，新的学期在紧张与忙碌中开始了。本学期班级里新增了5位转学生，经过学期前的家访，孩子们对老师有了一个的了解与认识，因此一周下来，已经能基本适应班级生活了。 教育方面： 一开学，我们就进入了《我升中班了》主题活动的学习。本周，我执教了科学活动《我们的活动室在这里》、语言活动《学好样》、美术活动《班级树》和社会活动《安全小红点》。新学期，我们来到了新园区，《我们的活动室在这里》正好帮助小朋友们了解自己的活动室在幼儿园中所处的空间位置，并且在两两合作中，进一步认识自己的班级。

几乎每天早上入园时，都有个别家长到我面前说：王老师，麻烦你督促我的孩子多喝点水。出现这样的现象，无非是家长们觉得孩子们在幼儿园里饮水不够。正常情况下，我会在上下午点心时督促孩子们多喝些水，另外根据特殊情况，也会提醒部分孩子增加喝水的次数。可是有些小朋友还是不愿意喝水，通过我几天的观察，孩子们在倒水的时候都是倒一点点水，除非老师点名了才会勉强多倒些。俗话说小宝宝是水做的娃娃，年龄越小身体含水量越高，幼儿身体中的水分约占其体重的70%~80%，如失水量达体重的10%以上就会危及生命。5~6岁的幼儿每日每公斤体

吴雨涵宝宝是我们中一班的一名可爱的女孩子。在课堂上发言积极，特别是在数学活动中，表现得非常棒。涵涵小朋友家里是四世同堂，爸爸妈妈，爷爷奶奶还有一个太太。这样一个大家庭，只有一个宝宝，大家的溺爱程度可想而知。负责涵涵小朋友平时接送的是太太。 太太在家里的主要工作也就是接送孩子。只要孩子提出的要求，老太太基本上都会答应，例如每天放学后，钰涵都要玩到天黑才愿意回家，老人家也没有怨言，陪着；在家里不愿意自己吃饭，没事，老太太喂着。而且还有最重要的一点就是，上幼儿园了，钰涵不肯午睡，每天午睡也是她最难受的时候。 案