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克服幼儿睡前的焦虑心理

克服幼儿睡前的焦虑心理

更新时间:2016-08-29 15:29:34

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吴雨涵宝宝是我们中一班的一名可爱的女孩子。在课堂上发言积极,特别是在数学活动中,表现得非常棒。涵涵小朋友家里是四世同堂,爸爸妈妈,爷爷奶奶还有一个太太。这样一个大家庭,只有一个宝宝,大家的溺爱程度可想而知。负责涵涵小朋友平时接送的是太太。
太太在家里的主要工作也就是接送孩子。只要孩子提出的要求,老太太基本上都会答应,例如每天放学后,钰涵都要玩到天黑才愿意回家,老人家也没有怨言,陪着;在家里不愿意自己吃饭,没事,老太太喂着。而且还有最重要的一点就是,上幼儿园了,钰涵不肯午睡,每天午睡也是她最难受的时候。
案例描述:
  哎,吴雨涵小朋友又没有睡着,怎么办呢”?这个问题一直困扰着我。课堂上表现那么出色的小姑娘,只要一到午睡时,她就紧皱眉头,老师问他原因,她就小嘴一抿,眼泪直流。搞得老师手足无措,天暖和的时候还能带她到教室外散步,但是天气逐渐的转凉,中午时间不睡觉干嘛呢?我总会提醒她好多次,试图让她能够睡着,避免午后疲劳,可是没有一次是成功的,真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过,可是家长的态度是(可能就是孩子的想法):她不想睡就不要勉强她睡,只要不影响其他的幼儿。有一次我强制性要求她躺在床上,盖上被子,闭上眼睛,准备睡觉,过了十几分钟,她坐了起来对我说:“老师,我要小便。”我赶紧帮她穿鞋子,可是躺倒床上不一会儿,她又要去上厕所,如此反复几次,不仅影响旁边的孩子不能入睡,急的我认为这个孩子不会是哪里不舒服吧?我对小钰涵下了最后的命令:这是最后一次上厕所,不能再去了。谁知这个小家伙呆在厕所里愣是不肯出来,还和我谈条件:老师,我就呆在厕所,行吗?我不吵也不哭,看着这个小家伙的样子,我是既心疼又无耐,只能帮她把衣服裤子穿好了。
案例分析:
  俗话说,“春困秋乏夏打盹儿”,所谓“打盹儿”,就是短时间的睡眠,多指午睡。无疑,午睡有利于孩子的健康,然而,很显然,午睡对于我们班上的这位宝宝来说是“不来电”的,我也曾想不顾孩子的想法,逼迫他入睡,但这样的念头很快被打消了,因为我不想因为我的疏忽,造成一个不健康的幼儿。经过观察分析,我发现吴雨涵存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。因为之前一直生病在家休息,在幼儿园上学的时间陆陆续续加起来不满一个月,到了中班,对幼儿的要求又提高了很多,孩子相对而言,无论在生理还是心里上,多少有一些提升。而她因为在园时间比较短,和老师有了陌生感,和小朋友也有了隔阂,这种变化使她有一种恐惧感,心理失去平衡,从而感到焦急、不安、不愉快,产生分离焦虑。
案例措施:
    为使幼儿克服午睡障碍,除了家园结合,消除幼儿生理疾病外,针对儿童的心理,我主要采取了以下几种
二、为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境,克服幼儿睡前的焦虑心理
  (一)为幼儿解决睡前准备工作的困难。四岁半左右的幼儿,自我服务能力有限,我便及时地给予帮助,提醒或帮助幼儿睡前小便,解决脱衣、铺被等困难。
  (二)用愉快的情感来感染幼儿。放优美、平和的音乐,用音乐舒缓和旋律来感染幼儿,潜移默化地稳定幼儿的情绪。
(三)满足幼儿有的需要。幼儿渴望大人搂抱,即使长大了,也喜欢靠着成人。幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长的角色,轻轻拍着爱哭的幼儿入睡,使他们深深地感到,老师喜欢我,老师和妈妈一样好,从而信任、喜欢和亲近老师,产生愉快和情感,哭闹也就随即停止。
  (四)用移情的方法来消除幼儿午睡的焦虑。幼儿的情感纯洁而真挚,对可爱的小狗、小猫和小兔等动物很喜爱而且乐于模仿。根据幼儿这一特点,我在幼儿的床上贴上他们喜爱的小动物图片,告诉他们这是××小动物的家,请他们扮演小动物在家中睡觉。孩子们觉得有趣、好玩,便学着乖巧的小动物睡着了。
案例反思:
  通过近一个多星期努力,我终于使她克服了午睡障碍,哭闹现象没有了,午睡室成了幼儿健康成长的温馨摇篮。不同的幼儿有不同的生活习惯,我想我应该努力倾听孩子的心声,于是我得到了孩子灿烂的微笑与信任。虽然幼儿每天生理睡眠的时间较长,我们也提倡午睡,这样对幼儿的发育成长是很有益的。但是幼儿的健康状态应该从个体的生理角度来评判,不能一概而论。只要孩子身体健康,睡不睡午觉没有什么利益关系,应该顺其自然。强迫午睡反而会造成幼儿的心理问题,对其成长不利。 
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