更新时间:2014-07-21 15:54:45
《真情爱意话保育之“处处有情”》可能是您在寻找幼儿园保育员保教工作过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《浙江省学前教育保教管理指南》(以下简称《保教指南》)第十七条中指出:各岗位人员明确相关职责和工作规范,为幼儿在园的生活和保育护理创造良好的条件。教师要重视幼儿生活常规的建立,通过各种生动有趣的形式培养幼儿良好的生活卫生习惯和初步的生活自理能力。为此,在贯彻《保教指南》的过程中,根据我园实际,进一步提出了“优化保育管理,提升保教质量”的要求,即在落实有效教学的同时,同样关乎孩子们的生活保育,因为吃喝拉撒总关情,所以我们在建有必要的保育工作制度的基础上,还坚持做到“时时有情、处处有情、事事有情、人人有情”。让孩子们在“总关情”的育人环境中,养成良好的生活卫生习惯,渐渐习得生活的基本技能,不断增强生活自理能力。孩子在幼儿园一般都要午睡,可是我们班就有那么几个孩子总是睡不着,这令我很头疼!我们就绞尽脑汁的寻找一些方法,效果是有,但总不是很理想。 有一次,我从一本书上看到,上面的教师用做梦的方法让班里的孩子睡觉,说这一招很管用。我何不试一下,于是,等孩子躺下后,我给他们讲了一个童话故事《白雪公主》,并告诉他们,只要睡觉,梦姐姐也会把最美的故事托给你,你就会梦到。这时,孩子急了,老师,我想做梦。只要你们闭上眼睛,不要乱动,就能睡着,就会做个美梦。我耐心的给他们讲着。这时候,孩子们一个个都闭上了眼睛,不一会儿,班里已静
入学的第一天,强强的妈妈告诉我,昨天夜里强强肚子疼,希望老师多留意。我看看强强的脸色确实不好,所以一直在关注他。课堂上并没有发现他有什么异常。他也没有说肚子疼。快吃午饭时,强强哭了,说自己肚子疼。于是,,我就给他妈妈打了一个电话,接走了。下午来园时,他兴高采烈的,我一看,没有肚子疼的表情,猜想他可能刚入园,心里有些依恋妈妈。因为从小到大都是妈妈带他的,环境的变化让他情绪上受到了影响,当然,这是我的猜想。第二天,依然如此。吃午饭了就哭,说肚子疼。这引起了我们的关注。不能总是打电话叫他妈妈带回家吧。于是,我把
1.预防为主、常备不懈 宣传普及甲型H1N1流感防治知识,提高全体教职工的防护意识,加强日常监测,发现病例及时采取有效的预防与控制措施,迅速切断传播途径,控制疫情的传播和蔓延。 2.规范管理、统一领导 严格执行国家有关法律法规,对传染病突发事件的预防、疫情报告、控制和救治工作实行依法管理。幼儿园成立预防甲型H1N1流感工作领导小组,负责组织、指挥、协调与落实幼儿园对该病的防治工作。 3.快速反应、运转高效 建立预警和医疗救治快速反应机制,增强应急处理能力。按照四早要求,保证发现、报告、隔离、治疗等环节紧密
一周虽然是短短五天,但是我却拥有了许多的财富家长工作、班级管理等处事经验。现将本周的情况作简要分析: 一、细心。1、幼儿的身体状况。本周我们班有2位幼儿请假未来园:全施阳、高天乐。其余幼儿都能健康快乐学本领。其中中午吃药的有陆梦妍、张书月小朋友。2、采取的措施:(1)针对未来园的幼儿先进行电访,了解其主要原因,并且做到负责,能利用空余时间再进行慰问,关心孩子的病情状况。相对于其他来园的幼儿更是做到及时观察,注重孩子的活动量,如运动量大了能考虑周到为孩子垫毛巾,以防出汗着凉。(2)其次,在班内做好熏醋消毒工
一、案例 我班有两个孩子,男孩叫聃聃,女孩叫汇汇,午睡时,总是需要教师守在身边,才能在一段时间后免强入睡;否则,他们或做小动作,或小声说话,或睁着眼睛四处看,问他们为什么不睡觉,他们回答:睡不着或不想睡等等。这星期,他们没有让教师守候陪同,都快快入睡了,睡得很香。 二、分析 1.推选礼仪小天使。午睡开始前,我组织大家推选明天幼儿园大门处的礼仪小天使,推选的条件中有这样一条:做礼仪小天使的孩子,首先要有礼貌,同伴午睡时,不能做小动作,不需要老师守在其身边,因为这样要影响他人的。汇汇小朋友也举手表示要争做,经
观察前景: 根据上个月与小新妈妈地沟通,以及转换思路,从小新爸爸那里下手后,效果是理想的。现在小新的爸爸也会来园与我交流小新在园吃饭的情况,老师家长一条心,我相信小新会改掉这个坏习惯的。每天来学校,小新妈妈都会督促一句:宝贝,今天要乖乖吃饭哦!所以小新在吃饭方面真的进步了很多。 场景再现 月初的某天中午,我们老师和阿姨为幼儿盛着饭菜,当盛到小新身边的时候,小新不再说:老师,我不要。现在小新居然说:老师,我要少一点。刚听到这句话的时候,我很惊讶,当然内心有点小激动,改掉一个坏习惯是不容易的,所以我支持慢慢改
这天我发现我们班有的孩子在思考问题或者听老师讲述等进行一些自己非参与的安静活动时喜欢把手放嘴里。辰辰喜欢把手背放嘴里舔,俊
保育员打饭时的安全 今天中午打饭的时候,因为看了张贴出来的公告了,知道是卤面和鸡蛋汤,就拿了一个大盆和一个大桶,和另一位老师一起去打饭,因为我是这样想的:卤面在孩子们吃第二碗的时候,基本上就是和鸡蛋汤混在一起了,所以就拿了一个盆和一个桶,省得在多占用一个桶。下去的时候小路也没有说啥,因为先打的汤,小路就先上来了,我最后提着卤面上来的,我把卤面还没有往桌上放稳当,班主任老师就阴着脸,很严肃的对我说:以后再去打汤,不要用盆子了,很危险,以后天冷了,楼梯很滑,一不小心滑到了,盆子和汤一起就盖到身上了,这样很危险
最近,我们学习了《浙江省学前教育保教管理指南》一书。通过学习,使我们对自己的工作有了更进一步地了解。《指南》从学前教育的课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理三方面对幼儿教师的工作进行了阐述,有很多创新点和闪光点。学习了保教指南的理论精神后,开拓了以后设计保教课程的思路,明确了今后教学方向的发展,为老师们平时的保教工作指明了方向。我们可以针对保教常规管理的要求与自己日常工作进行对照,有则改之,无则加冕,使得将来的教学更为科学、规范、合理。通过学习,老师们对《保教指南》有了更深层次的理解,知道了如何将理论