更新时间:2014-07-21 17:39:04
《爱心构建和谐园 深山幼教绽奇葩》可能是您在寻找幼儿园教育管理经验过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
湖北省兴山县县直幼儿园 王莉 为支持三峡库区移民搬迁建设,自2002迁城以来,我园抓住机遇,坚持“一切以幼儿利益为优先,让入园的每个幼儿健康,快乐,发展”的办园宗旨,用心建构“和谐乐园”的服务品牌,创建了“和谐教育”体系,促进了幼儿的全面和谐发展。评价项目 评价指标及操作方法 评价等级 好 较好 一般 生活 卫生 习惯 饮食习惯 不挑食,能吃完自己的一份饭菜。 睡眠习惯 安静就寝,较快入睡。 个人卫生 会正确洗手、会正确使用毛巾,保护衣着整洁。 自我保护 不乱开电器、煤气,不玩火等,外出时不乱跑 生活能力 能独立地穿脱衣服、鞋、袜。 品德 行为 习惯 爱父母 对长辈有礼貌、愿意接受家长和老师的建议。 有礼貌 能主动使用礼貌用语,能主动与人打招呼。 爱护公物 爱护公物,用后归原处。 爱劳动 会整理玩具。 交往能力 能与熟悉的人主动进行交往,知道同伴间
中班下学期幼儿学期目标 2005年3月6月 领域 项目 内 容 健康 领 域 动作 技能 1、 跳跃动作自然,能较自如地控制方向。2、学习听口令变换队形,动 作准确地做机械操、韵律操。3、近距离互相抛接物和肩上挥臂投物。4、学会使用简单的操作工具和材料,手眼协调的进行建构拼摆活动。5、能较协调灵敏地做不同类型的掷远、钻、爬、滚、攀、平衡动作。6、熟练掌握多种运动器械和游戏的玩法。 生活卫生 习惯 1、大小便自理,生活有规律。2、学习正确地使用筷子,养成收拾餐具的好习惯。3、保持衣着清洁,爱护环境卫生。4、
随着社会化办学的不断深入,幼儿园工作面临着前所未有的竞争压力,招生工作尤其如此。能否保证合格、稳定的生源,既是管理者最关心的问题,也是关系到幼儿园生存发展的根本性问题。笔者认为,强化自身优势,通过各种途径大力宣传自己的办园特色,是做好幼儿园招生工作的基本保证。 一、提高保教质量,吸引现有及后备生源 幼儿园的保教质量,是决定招生工作成败的决定性因素。通过调查表明,现代儿童的成长需求呈现出日益复杂化和多样化的特点,家长在选择入园条件时,也已经由过去重在考虑个人工作便利、接送方便,转变为重视幼儿园的硬件环境和软
临泽县第一幼儿园 闵毛毛 吃过午点后,孩子们都在平台上玩耍。我和女孩子一起玩游戏,正想回教室倒杯水喝,只听得:砰的一声,紧接着传来孩子跌倒后的哭声。我心里一阵紧张,赶忙往教室一看:原来是进来上厕所的洋洋被椅子绊倒了,他的膝盖被磕了一条红红的印,正坐在地上哇哇大哭。我连忙跑过去,抱起他说:看,又太心急了吧。痛吗?他眼泪汪汪的看看四周,说:椅子椅子太多了!把我碰痛了,我抬头望去,一张张小椅子横七竖八地占满了本来就不宽敞的教室。 前几周,我们天天都让孩子们用完午点后把自己的桌子小椅子下面整理干净并把小椅子塞进桌
小(2)班教育教学常规 一、让幼儿喜欢我们的幼儿园,能高高兴兴来园,能愉快地和家人道别。 二、让幼儿学会简单的的礼貌用语,如:老师早、你早、你好、再见、谢谢等,遇到熟悉的人会问好。 三、能与其它小朋友和睦相处,不争抢玩具,懂得爱护玩具和日用品,不摘花,不把玩具带回家。爱护园内的公共设施。 四、学习洗手、漱口的方法,懂得水的宝贵,会节约用水,在洗手的时候,不玩水,不把别人和自己的衣服弄湿。会识别自己的物品,会用自己的毛巾、杯子,学会独立入厕,不随地大小便。 五、让幼儿愿意用普通话交流,清楚地说出自己的名字。
小 小 班 一、身体发展 1、学习上体正直、双脚交替自然地跑。 2、向指定方向走和跑。 3、学习双脚向前跳。 4、学习拍手、跺脚、踩影子、穿珠子,锻炼幼儿动作的灵活性。 5、通过涂色、点画锻炼手指的灵活性。 6、学习盥洗的顺序。 7、愿意在幼儿园午睡,会找到自己的床铺,安静地入睡。 8、学习上厕所大小便,大、水便完后学习提裤子。 9、学习使用勺子吃饭,在成人帮助下吃完自己的一份饭菜。 二、社会性发展 1、喜欢大自然,愉快参加各种活动。 2、知道按规则进行游戏。 3、愿意与同伴一起玩。 4、知道要向老师问好
用新的课程理念来评价幼儿园的保教质量和教师的专业化成长 威信县第二幼儿园 白雪晴 一、 看环境: 1、 创造的环境有孩子意识吗?幼儿园所布置的环境要有 童真 童趣,根据季节特征的变化而变化,让孩子喜欢,并有教育意义的环境才有孩子意识。一个大班五月份的墙面布置是这样布置的:书包是这样整理的:开始然后最后 ,这个墙饰让孩子知道整理书包是一个有序的过程。 2、 有问题意识吗? 通过问题让幼儿自己去探索,主题不是为了去编织一张知识的网络图,而是要去编织一张发现问题探索问题解决问题的网络图,为了这个价值取向去创造我
校园长的课程领导力在新课程实施的过程中发挥着极其关键的作用,只有增强了校长领导力,才能提升教师教学的有效性,也才能保证课改的有效实施。我觉得可以从以下几方面做起: 一、提高自身的知、行能力 知是指对课程目标、价值取向、以及执行策略上的认识和理解。行是指把课程实施推向深入、去实现课程目标的能力。因此,作为校园长,必须要加强自身的学习,正确而又全面、深刻的把握课程理念实质,在传达、宣讲、执行中避免出现误差和失当,只有掌握了课程实施的精髓,才能有效指导和引领教师开展所有教学活动,这是提升教学有效性的前提。 二、