加大科研力度有效推进教育教学 提升教育品位

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平湖市实验小学

有人说：教育科研是一盏明灯，她能照亮教师前进的方向;教育科研是一把利剑，她能磨练教师的坚强意志;教育科研更是一艘航船，她能帮助教师驶向成功的彼岸。

我们也清醒地认识到教育科研的魅力所在，所以2010学年，我校将加大科研力度，提升教师的科研智慧，夯实科研底气，有效推进教育教学，提升教育品位。

一、加大科研润泽力度

1、领导率先垂范，树立自上而下的垂直科研

我们认为，要使教师在科研的道路上孜孜不倦地追求，学校领导首先要身先士足，树立科研的示范意识。我校领导一直以来非常重视科研工作，将科研工作作为学校的重要工作，而且自身还是科研的带头人，形成了一支卓有成效的科研领导团队。就2010年，我校7位校级领导及中层领导主持省级、嘉兴市课题，引领教师搞课题研究。在领导科研魅力感召下，教师的科研意识自然会增强，从而形成自上而下的垂直科研体系。

2、分层推出典型，树立由点及面的大众科研

我们一向认为“一枝独秀不是春，满园春色方是春”，教育科研更是如此。因此，我校抓住热心科研的教师，及时鼓励，重点扶持，引领冒尖，树立典型，用他们的现身说法，带动广大教师。2010学年，我校将抓住三个团队的典型，如新手教师、青年教师团队典型——黄金艳、李月琴、陶琴妹老师，论文获市一等奖，课题在市立项，积极撰写博文等，经验教师、骨干教师团队典型——柯芳老师多次在有权威的全国级、省级报刊杂志发表论文，成熟教师、名优教师团队典型——颜国英的论文、课题多次获浙江省、嘉兴市、平湖市一等奖，发表不少随笔，吴林妹、张丽琴论文、课题获奖发表档次高，大力推崇这些典型，引领各层次教师注重积淀，敢于争先，以点带面，以期达到普及化、大众化的科研境界。3、关注价值引领，树立由内而外的内省科研

我们认为，教师能否积极主动地投入到科研中来，很大程度上取决于是否认同科研本身的价值!教师一旦认同科研价值，从事科研便会成为一种内在需要，由内而外，焕发科研气息，便会产生强大的原动力并付诸于行动。为此，我校将继续利用各种平台进行专题价值引领，渗透与强化科研价值，比如科研先导，科研兴教，科研育名师，科研创名校，科研高回报，科研促发展等等，引导教师达成共识——科研，是“自己”的事，是“幸福”的事。重点以“教育科研理论学习中心组”为载体，搭建教师实现科研价值的平台，吸纳倾心于科研的教师，规划自己的科研人生，自觉自愿地实践科研，厚实科研底蕴，崇尚由内而外的内省化科研，吸引更多的老师不辞辛劳，不知疲倦地耕耘科研园。

二、加大科研培植力度

1、舍得投入，邀请专家引领

与时俱进，海纳百川，追求卓越，这是我科研中一句响亮的口号。这几年来，我们舍得投入，邀请了各级专家来校指导，为我校的科研指点方向。我们先后邀请20多名著名特级教师、教育教学专家来校指导。专家的引领，为教师的科研注入源头活水，逐步感悟科研的智慧。2010学年，我们将继续做好这方工作，邀请省科研专家、全国特级教师来校做课例式、报告式、圆桌式引领，让教师寻找自己的一片蓝天，踏上专业成长的快乐列车。

2、舍得投入，出资高层深造

我们学校111名教师中33名教师是曾经的或者现任的平湖市及以上名师、学科带头人，约占30%，这支成熟教师、名优教师团队的科研成长，光靠自己学校的实力已经远远不够了，需要借助多种形式进行高层培训、深造来拓宽视野，注重理论武装，注重特色打磨，善于提炼自己的观点，形成自己的教育教学理论，成为专家型教师，让特色频射，辐射整个教师团队。因此，2010学年，我们将创造各种机会，组织部分成熟教师、名优教师参加平湖市、嘉兴市各种长期的、短期的高级研修班，组织名优教师观摩特级教师、教育专家的课堂，将牵线让一 特别优秀的老师向特级教师拜师学艺，通过面对面的聆听讲座与讲学，感染权威的气息，提炼自己的观点，形成自己的教育教学理论，成为专家型教师。

3、舍得投入，全力扶持中心组

我校“教育科研理论学习中心组”采用自愿报名，学校审批的程序，吸纳致力于科研的中青年教师组成的团体。学校领导出资大力扶持“教育科研理论中心小组”，完善《“教育科研理论学习中心组”教师的权利与义务》，出台优先政策：优先为所有组员配备手提电脑，优先考虑出刊《博客之星文集》、《园丁专著》;优先提供教育教学类学习资料，每学期学校赠送1本教育教学专著;优先提供城乡学校双向结对交流机会，优先提供外出听课、培训、考察等学习机会;优先推荐论文、案例等文章参加各级各类比赛，优先推荐课题参与各级各类立项申报，优先提供课堂教学展示、读书沙龙、教育论坛、学术讲座、经验交流等各种教育教学展示与磨练的机会。

4、舍得投入，不断完善奖励制度

为了鼓励更多的教师投身教育科研，我校不断修改和完善教育科研成果奖励制度，提高部分奖金额度，使其有效地推动学校教科研的发展。

三、加大科研催生力度

1、打造展示平台

博客沙龙依托“平湖新教育·实验教师博客”平台，管理好“百合花”博客教师群组，完善博客经营细则，每学期组织数次博客沙龙。就本学期已经组织了《教育是没有的》读书沙龙、“追寻名优教师的足迹”博客沙龙，在力求精华日志的同时，充分展示教师的思想与感悟，催生成长。

名师讲坛发挥好名优教师团队，组织名师讲坛活动，上学期组织了3期。本学期组织了“我的成长经历(二)” 名师讲坛，引领教师感悟名师成长经历，感受名师的教育教学魅力，提升名师的思考高度。

教育心路开辟好“教育心路”宣传栏目，发布最新科研捷报，张贴最新发表文章，获奖名单，获奖证书，着力表彰“科研标兵”，使它成为了我校教师交流科研成果的舞台，成为了对外形象宣传的阵营。出刊《教育心路》宣传资料，引领教师用心经营事业。

2、力创精品成果

加强课题管理认真做好课题的立项申报、成果申报以及课题过程管理工作。重点研究好省级规划课题《“点亮式”培育教师团队的行动研究》，邀请专家引领，拓宽研究思路，提升研究价值，扩大研究影响，丰厚研究成果。

加强论文指导精心做好各级各类的论文、案例评选工作，重点把握好2010学年省、市级论文比赛的机会，组织科研导师团着力指导，邀请专家做论文写作指导，提升教师撰写论文的实践智慧，提高获奖档次，提升科研品位。3、刻录科研历程

出刊博客之星文集为倡导青年教师坚持写博，刻录成长历程，学校从2007年起，每学期评选学校十佳“博客之星”，同时为每个“博客之星”编印博客之星文集，已出刊6本。这一举措，引领青年教师兢兢业业，笔耕不挫，为教育科研积淀丰厚的底蕴，以期待“厚积薄发”，焕发无穷的科研活力。

出刊园丁专著许多名优教师在实践中搞科研，收获非常多，他们已经形成了自己的教学风格，并且有很深的专业理论修养。为了总结、推广优秀教师的教育教学经验，为了推动教师的科研热情，满足教师高层次发展需要，为了打造学校教育科研品牌，提升科研品位，学校“园丁专著工程”，为这些教师出刊园丁专著。目前为止，学校为14位名优出版了专著。

2010学年，学校将继续出刊“博客之星文集”、园丁专著，刻录科研历程，积淀科研底蕴，打造科研品牌，提升科研品位，引导教师走内涵发展之路。

总之，教育科研是学校发展的一盏明灯，需要一种耐力，需要一种创新，更需要一种激情。我们将继续加大教育科研力度，力求实效性，智慧型，努力提升教育品位。