更新时间:2014-07-21 18:02:54
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如果要使档案真正起到专业引领作用,必须要有专业的内容来充实,使教师形成一种意识,一种自律意识:个人的专业化学习与工作的书面材料都要进入档案,档案将记录本人的专业成长水平与速度及管理者对自己专业水平的评价。这就是幼儿教师的专业档案。扬州明月幼儿园是一所历史悠久、拥有良好声誉的名园,是扬州市第一家省示范幼儿园。虽然是一所老园舍,但半天下来的观摩活动给我的深刻感悟是细节决定成败。明月幼儿园没有一流的硬件设施,没有宽敞和优美的大环境,但就是在这样的环境中创造了不一样的教育环境。没有太多华丽的操作和游戏材料,老师们各显其能利用各种废旧材料来制作各种|玩具;没有宽敞的活动室,老师们就利用走廊和区域活动来丰富孩子们的各种创作和操作活动; 业务园长没有太多花俏的介绍,年轻的老师用一堂精彩的音乐活动,深深的感染了幼儿也感染了我们而这些给我的启示是:
教 师 听 课 记 录 表 任课教师: 课程名称: 班级: 听 课 人: 时间: 年 月 日第 节 地点: 序 号 标 准 好 较好 一般 较差 差 基 本 要 求 1 备课充分 2 内容充实 3 条理清楚 4 概念准确 5 重点突出 6 难点讲清 7 注重启发 注重培养学生能力 8 讲述熟练 语言生动 9 板书清楚 字图规范 10 师容端正 精神饱满 11 按时上、下课 课堂秩序良好 提 倡 项 目 12 注意更新内容 反
各位领导: 大家上午好!今天,我们有幸请到了各位领导及学前教育的专家到我园检查指导工作。我代表我园的全体师生员工对各位领导的到来表示欢迎。漫水河镇中心幼儿园创办于1993年,现有16年办园历史,1995年因发展需要,从租住私人家房屋搬迁到现址。现有房屋九间,全园占地面积七八百平方米,建筑面积三百多平方米。现有教师5名,小高1人,小一4人;大专以上学历,本科3人,大专2人。常规开设3个班级,入园幼儿100余名。 近几年来,我园始终坚持依法治园、无私奉献、团结奋进、求实创新的原则,立足于一切为了孩子,为了孩子
《幼儿园三年发展规划》中指出要有步骤地创设具有本园艺术特色的校园环境与文化,凸显乡土艺术活动的课程特色,谋求幼儿园新的发展点幼儿乡土艺术的实践,让幼儿会说会画,爱唱爱跳,乐思乐学,从而进一步优化幼儿园的办园质量,以形成幼儿园营造艺术氛围享受艺术情趣的办园特色。 前期我们在乡土艺术的特色研究方面已经进行了一些尝试和实践,为了使我们的特色活动更富有成效,扩大特色活动的覆盖面,本学期我们除了开展园级的艺术节、艺术周系列活动之外,加大班级特色活动管理力度,要求各班每周开展班级特色活动各两次,并将此活动排进一日活动
幼儿园是以清一色女子为主的教育机构,免不了多点小纠纷啊,小隔阂啊什么的,女人吗,细腻,敏感,也属常事。这回我就谈谈自己的一些感想,拿来心窝里的一些东西和大家探讨。 幼儿园的工作,其实,从管理的角度来讲,主要就是人的工作。教师、 幼儿 、家长,这三者的管理构成了主要的管理内容。做好这几大项工作,便抓住了主要的矛盾。幼儿园的老师,现在多是年轻化,专科、本科学历的位数很多,站在理解的角度和发展的眼光上看,我们自己当年不也是如此年少轻狂么?面对老师们的个性、自我,或许,觉得真是不符合正常的教师身份,可是,中国现今
一切教与学的基础都是基于问题。课例研修活动主要围绕内容与目标、主体与角色、程序与细节、方法与手段、知识与能力,等五个方面展开课例研修:一、选择研修主题。研修要从问题入手。确定的研修问题要具体明确。问题从哪里来?可从幼儿活动的表现中来,从教师教学中来。可从教学内容与目标、主体与角色、程序与细节、方法与手段、知识与能力,五个方面来寻找问题?幼儿园可以设计统一的问题征集表,组长每周向组员搜集教师在学科教学中遇到的问题,这个过程体现了自下而上的原则。以备课组为单位通过讨论或轮流负责梳理问题的方式,选定一个全组教师
2014年行知幼儿园提出了做精神灿烂行知人 建文化美丽行知园的行动口号。开学会议上,朱小英园长还和大家一起分享了《精神灿烂》一文。精神灿烂成为了我这一学期里的关键词之一。同时,灿烂两字也成为工作、学习、生活追求的目标,因为灿烂带来更多的阳光。 张丽钧老师说:一个精神灿烂的人,可以活成一座花园;一个精神灿烂的集体,可以活成一种传奇。张老师的这句话,更是赋予精神灿烂更深的内涵。一个人有着乐观的生活态度,那么在生活学习工作中,就会懂得理解、宽容、欣赏,这些不仅仅是对自己,也是对身边的同伴。正是精神灿烂,让我有心
12月6日,我有幸参观了常熟昆承幼儿园,走进幼儿园给人的第一感受就是,幼儿园好大啊,大大的广
按照《广饶县建设市级学前教育游戏活动实验区实施方案》(广教办字〔2020〕24号)通知的要求,切实落实以游戏为基本活动,提高我园的教育质量,结合我园的实际,制定本方案。 一、基本情况 陈官镇芦里幼儿园创办于1987年3月,2012年迁址重建。园内有教职工7人:其中园长1人,专任教师2人,代课教师2名,保安2人。幼儿园共有3个教学班,在园幼儿54人,小班、中班、大班人数分别为16人,16人,22人,学前一年幼儿入园率100%。 重建后的幼儿独立成院