不要靠“镇压”维持课堂纪律

今天早上体锻时，钱钱小朋友不小心摔倒了。没想到，雨彦、非非等几个小朋友却哈哈大笑着跑过去压在他的身上，旁边的孩子见状也纷纷效仿。我赶紧走过去，把压在最下面的钱钱扶起来。本来想向雨彦、非非等压在别人身上的小朋友发火，可又想，对于小班的孩子来说，他们这样做只是觉得好玩，并不了解被压孩子的感受，因此也不会设身处地为他人着想，简单的批评几句效果未必好。我开始思考解决的对策，正好这两周是“学雷峰爱妈妈”小广播，每天都会讲一些雷峰叔叔帮助人的故事。吃完饭后，大家又安安静静地坐在小椅子上听小广播，今天的故事内容是雷峰叔

《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充满了欢乐的气氛，孩子们喜欢感受这种快乐，期待能收到更多的礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。 《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，

第一次组织大班写生画的观摩组织活动，由年轻的陈老师开课，内容是《幼儿园一角》，是一节户外实景的线描写生画。活动的重点是用多重遮挡的表现方式表现幼儿园一个景点的状态。这一活动是在班级小朋友有遮挡绘画的基础及外景写生的基础上开展的。大班孩子对于遮挡还是能理解，就像小朋友在课堂上解释的后面的物体被前面的物体挡住一部分，这一部分是看不到的，不用画。如何画呢?这时的陈老师没有演示，其理由是不能有示范，这样限制孩子们的创作，还是给他们更多的空间创作。从完成的作品中看，多重遮挡的实景没有在孩子们的作品中表现出来，部分孩

对于这节课我想说的是幼儿的作业情况是本次活动存在的一点点遗憾。因为我觉得大班的幼儿认字的不多且让他们看着作业本做出现错误也会非常多，所以我是一步步带领着孩子们完成作业的。可能是我一开始讲解的不是很清楚，让孩子们做完一朵花换下一朵，所以孩子们出现的错误就是上、下、左、右、左上、左下、右上、右下，颜色全部涂在一个九宫花朵上。看到这里，我内心备感纠结，不得不停下来，把操作要求重新讲解清楚。 评价分析 因我的忽视，使得个别孩子在操作的过程中出现了严重的错误，可见要求和规则是多么的重要。可能我在示范讲解的时候停留在

实录：最近在我们班里开始形成我是老大的这种说法，有一天户外活动后，孩子都脱去了衣服，值日生则把衣服拿了进来，请小朋友自己来拿，这时我的耳边竟听到我是老大你去给我拿衣服我回头一看只见坤坤正用手指着尘尘说。尘尘说我也是老大，我不去两里开始争吵了起来，我看见这一情景立刻请出了两位要争做老大的孩子。请他们说说为树名要吵架，两人都低着头，边上的浩浩则说：因为他们都要争做老大，所以吵架了。接着我没有直接的去教育他们或批评他两，而采用了集体教育的方式，把话题和问题抛给了孩子们。让他们说说坤坤和尘尘的行为好不好？是老大？

灵动教育，现实生活中，儿童的天性会因时因地以各种形式表现出来。爱玩是儿童的天性之一。好奇心更是孩子与生俱来的。我心中的灵动教育是怎么样的呢？今天我来跟他家分享一下： 案例： 这天，像往常一样，随着午睡起床的音乐响起，宝宝们也从朦胧的睡意中醒来，有的眼睛迷糊，有的打着哈欠，有的伸着懒腰我和其他两位老师正在给孩子们穿衣服，叠被子 在这样的一片场景中，突然有一只小鸟闯入了他们的视线，我和其他两位老师还没反应过来，就听到了孩子们炸开锅似的你一声我一声的喊着：小鸟，小鸟。有个孩子还用方言来说：摸掉，摸掉。孩子的好奇

情景实录：小峰：老师，萝卜开花了！白色带紫的小花，还有香香的味道。大蒜长长了好多。佳镱：我觉得萝卜花的味道不太好。 糖糖：老师，同时种的大蒜为什么长的不一样高呢？你看，同样种在萝卜里，怎么这边的菜冒芽，那边的已经长的好高了。 小峰：是的哎，为什么会这样呢？ 佳镱：我猜是阳光不够。长高的那边阳光多些。这边的墙挡住了，阳光照到的少。 糖糖：我觉得是水少了。你看这边的根都到外面来了。饮料瓶里的根长长了很多，都在水里。 老师：你们说的都有道理。不过两个萝卜雕的是不一样深浅的。这对它们的生长会有什么影响呢？ 分析与

情景实录：一个月过去了，我们埋藏的垃圾是否向我们所猜测的那样长出来了呢？孩子们带着迫切的心情一起来到了一个月前埋藏垃圾的地点。咦？这里有变化了（原有的草坪种上了迷宫式的小树），我们埋藏的垃圾在哪里呢？ 薇薇说：老师，有白色盒子的地方。是的，埋了白色塑料盒的地方。其他的孩子们附和着。哈哈，小家伙们还记得我们做的标记呢。 抵达地点后，我对孩子们说：仔细观察，有长出苹果、花吗？ 没有，什么都没有。还是那样啊！ 在里面吧！（糖糖说。） 我用铁锹将其翻开，孩子们挣着看，怎么没有东西啊？老师，垃圾怎么不见了？怎么什么

活动背景：平时，趁老师不注意，孩子们会在桌子下面的洞洞里钻来钻去；用小椅子搭个小山洞，钻一钻；喜爱寻找一个不被人注意的小角落，象小虫子一样爬一爬孩子们喜爱这些大大小小的洞洞，因此本次做中学活动《找洞洞》，结合孩子生活中能发现的洞洞，引导他们了解洞洞的不同作用，并重点指导孩子在找洞洞的过程中，把自己的发现在集体面前表达出来。 情况记录： 在今天活动的一开始，我首先邀请孩子们变洞洞，孩子们立刻起了劲儿，话音刚落，便一个个举起手来。 嘉骐第一个上来变洞洞，只见他用手指比划了个OK的手势，一个小洞洞马上变了出来，