《鞋底的秘密》反思

活动生成背景：大班幼儿好奇心和求知欲强烈，对世界充满好奇感，想了解，想探索问题也越来越多，所以在第六周，我们设计了小 问号这一单元活动，激发幼儿探索知识的兴趣和勇气。通过一周的活动，幼儿的问题就更多了，所以我们准备了这个知识竞赛，鼓励幼儿不断挑战自己，积极回答别人提出的问题。 活 动 教 案 活动名称：小问号大王（社会） 执教：鼓幼：朱丁艳 活动目标： 1.第一层次：能快速抢答知识性问题，愿意为别人出题； 第二层次：积极抢答知识性问题； 第三层次：能回答一些知识性问题。 2.喜欢参加知识类学习活动。 活动

活动目标：大班：1、积极用语言、动作与弟弟妹妹交往，愿意将自己的本领教给小班弟妹。2、体验做哥哥姐姐的自豪感和关爱弟妹的快乐。小班：1、愿意和哥哥姐姐交往，能向哥哥姐姐学习本领。2、在学学玩玩中体验集体活动的乐趣。 活动准备： 1、经验准备：小班会玩音乐游戏《找朋友》、大班会叠衣服，会玩游戏《炒萝卜》。 2、物质准备：幼儿姓名卡、开衫衣服若干、音乐伴奏带。 活动过程： 1、大带小玩音乐游戏《找朋友》。 2、认识新朋友，感受结交朋友的快乐。 （1） 讨论：交朋友的时候，可以相互问些什么呢？ （2） 幼儿相互

马上就要上小学了，孩子们都很兴奋，但同时又很恐慌，因为周围都是不认识的小朋友和老师。步入小学后，面对全新的人际关系，幼儿难免会产生不适应。针对孩子的各种交往问题，我们作为幼儿园的老师应该怎样利用各种活动来增进孩子的交往能力呢？因此，我们开展了本次混班交朋友的活动。让他们与同年龄不同班的孩子在不断地游戏、沟通、合作中学会与他人交流，掌握交往的技巧，学习善于与他人合作，学会避免冲突，解决矛盾，从而增进交往的能力 一、活动时间：2014年4月22日上午半天 二、分组（以班级为单位） 14号去大一班， 58号去大

活动目标：1.在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。2.共同分析、讨论，初步习得简单的情绪转化方法。活动准备：表情卡、背景音乐。活动过程：一.情景感知 1、今天来了个位小客人，请你们看看，每个人都是什么样的情绪。 教师小结：喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得非常伤心。愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。 2、他们怎么了?为什么?(丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁)平时你们会这样吗?为什么呢? 教师小结：每个人在遇到各

活动目标：1. 认识几种常见的笔，了解它们的不同结构、作用以及书写姿势。 2. 初步了解笔的演变，感受科技的变化，能大胆想象并设计出未来能给人们生活带来更大方便的笔。 活动准备 课件，铅笔、毛笔、钢笔、蜡笔、水彩笔等;图画纸、颜料若干。 活动过程 (一)引入 1. 教师请幼儿观看课件①《用笔写和画的作品》。 教师：这些作品是用什么来写或者画的? 2.请幼儿说说自己认识的笔。 (二)观察各种笔，了解不同笔的特征和用途。 1. 教师逐一出示各种笔，从材料、结构等方面探索笔的不同特征。 2. 教师示范各种笔的握

幼儿园父亲节活动方案一： 【设计思路】 父亲的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严，孩子与爸爸接触交流的机会甚少。为此，上中路幼儿园开展了“快乐父亲节”活动，提供孩子和爸爸沟通交流的机会，增进父子、父女间的感情。 【活动目的】 1、使幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，知道爸爸的艰辛。 2、通过亲子游戏给父子提供交流的机会，增进父子、父女间的感情。 【活动准备】 歌曲录音带、彩色纸、彩笔、鼓、花、羊角球等器械、自制奖牌。 【活动过程】 幼儿配乐朗诵：

活动目标： 1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。 2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟。 活动准备：已参观过小学下课的前期经验；幼儿自备书包，小学学习用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。 活动过程： 一、回忆交流，引出话题 1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？ 2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。 二、下课 10分钟该做什么 1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？ 2、哪些事可做可不做？哪些事必须做好？（幼儿根据操作材料选

大班社会活动教案――我们的春游计划 活动由来 在孩子们达成去野生动物园春游的协议后，经常会看到孩子们围在一起讨论有关春游的内容，我意识到：这次春游对孩子来说是一件非常重要的事情，而大班的孩子完全可以针对这一内容展开深入与全面的讨论并初步进行自我计划，从而在期待春游来到的日子里同样获得一些有助成长的经验，因此，我预设了本次活动。 本次活动围绕两份计划书展开．老师制作了一份关于春游的时间安排、游览内容安排的计划书．组织幼儿对这一份计划书进行讨论。其目的是把孩子放在一个与老师平等的地位共同进行协商讨论。同时老师

设计意图： 我园紧邻地铁站，孩子们每天来园、离园都要经过，有的孩子每天都乘坐地铁上幼儿园，地铁已深深地融入孩子们的生活。为此，我园开展了地铁在我家门口的主题活动。在活动开展过程中，孩子们带来了许多资料，其中就有地铁1号线的线路图。这幅图蕴含着丰富的数学教育资源，例如：1号线经过多少站台?多少站台在地上?多少站台在地下?怎样用自己的方式统计、记录?于是，我们借助这一资源设计、开展了这一数学活动。 目标： 1．理解地铁线路图上虚线、实线代表的意义，分类统计经过虚线、实线的站台数量。 2．活动中能大胆讲述，发表