期中开课《认识10以内的序数》的课后反思

活动目标：1.给宝石博物馆中的宝石进行排列，学习10的减法运算。2．为皇冠正确的画上宝石数量，喜欢动脑筋。活动过程简录：1.复习十以内的分合式以及加法运算复习10的分合式10的碰球游戏 2.介绍宝石博物馆 有一个宝石博物馆中有许多的宝石，但是他们都没有摆正确，我们一起来摆一摆好吗？ 播放PPT 有三个宝石箱子，工作人员把宝石放进箱子中，可是数量搞错了，我们一起帮他重新放一下。 第一个箱子应该放几个宝石？为什么？现在有几个？那怎么办？拿掉几个？谁能够用数学算式讲出来。 第二个箱子应该放几个？我们来数一数工作

活动目标： 1、以自身为中心，区分自己身体的左右，并分清自己的左边和右边。2、发展幼儿的空间知觉和判断力。 活动准备： 贴纸若干。 活动过程： 一、区分左手和右手1、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流。)谁来说说哪只是你的右手，哪只是你的左手? 2、小结：我们小朋友吃饭的时候都是用右手拿小勺、左手扶碗。现在请伸出扶碗的这只手，摇一

游戏名称：数学认识加号、等号 游戏目标：1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。2、在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。3、积极主动和同伴合作，培养幼儿团结合作的精神。 游戏准备： 教具 实物：废旧报纸。学具 幼儿用书、铅笔和材料纸若干 游戏过程： 一、复习5以内的组成。 教师：今天我们来玩碰球的游戏，我先报一个数，你们再报一个数，我们的数合起来要是我出的数字。比如我出数字3，说：嗨嗨，我的1球碰几球?你们就边拍手边回答：嗨嗨，你的1球碰2球。(教师出示2345数字，带着幼儿

活动目标： 1、教幼儿初步学习把一个物体等分成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。 2、培养幼儿思维的灵活性。 活动重点： 学习把一个物体等分成两份。 活动难点 ： 培养幼儿思维的灵活性。 活动准备 ： 正方形若干。 活动过程： 一、情景小熊抢面包引出。 有两只小熊它们捡到一块面包，可是两人都想吃，怎么办?怎样才能分得一样多?(引导幼儿学习分实物的方法，把刀放在物体的中间，看到刀两侧的物体一样大再切下去) 小结：我们把这种一分为二的方法称为二等分。 二、学习二等分的方法 1、学习把一个图形等分成两份 请

执教教师：郭 玫 指导教师：温爱莲 选送单位：万安中心幼儿园 活动目的： 1．能按物体的特征进行层级分类；能明确地讲述操作过程与结果。 2．学习用数字对物体进行分类统计。 3．能有序地摆放、整理活动材料，培养幼儿良好的数学常规。 活动准备： 1.红、蓝两色水笔各一支； 2.分衣服材料：大

一、说教材： 在《学习》书中的主题：有用的植物中有一个长胡子的洋葱这一知识点，在日常生活中，孩子对于测量的理解大不相同，这就蕴含着许多教育机会和教育价值，经过考虑，我决定用这个点作为载体来尝试设计一次有关测量的数活动。我认为测量的核心是测量工具与测量方法的有机统一，在测量过程中，幼儿能获得很多知识经验，如用同一工具测量不同的物体，用不同工具测量特定的物体。 二、说教学目标 1、了解测量在生活中的用途，初步掌握正确的测量方法，并学习记录。 2、尝试用尺和替代物玩量一量的游戏，对测量活动产生兴趣。 我为什么要

设计思路： 大班上学期的孩子们已经上过《种子排队》的活动，幼儿已经习得了测量的概念。今天的活动，重点是倡导幼儿的主动学习，讨论交流，进一步理解测量各要素之间的关系。《蜂蜜蛋糕树》选自魔法数学故事屋绘本系列，绘本内容有趣，将测量的数学知识渗透在故事中，通过阅读图文并茂的小故事，能让孩子在潜移默化中吸收基础的测量概念，这些概念简单易懂，可以快速地增进孩子的基础数学认知，促进思维发展。根据大班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，制定了两个目标：1、运用观察、比较、跨步测量等经验理解绘本内容，初步积累距离和

前几周参加太仓市幼儿园第二届好课评比活动，对其中的一个大班数学活动印象深刻。活动选取的主要知识点是通过寻找不同大小九宫格中排列数字的规律，找出空缺的数字。从活动内容的选择看是非常有价值的，培养了幼儿通过寻找规律获得答案的能力，有利于幼儿初步逻辑思维的建立。但是活动的情景创设和第一环节的安排又将活动复杂化，影响了重点环节第二环节的深入开展。在观摩活动的时候就有这样一个想法，如果换一个角度思考，把活动的重难点细化，重新设计，是不是更有利于幼儿解决问题能力的培养呢? 活动的再设计： 活动目标： 1)在观察、比较

片段记录: 开始拼图了，袁榆涵先将篮子里的拼图拿出来，散放在桌子上。一边拿一边嘴里在说我要先拼苹果的。然后，她从拼图中找出了苹果水果的拼图片。一开始，她先拿了最大的那块和上面有叶子的那片，想根据边缘线来拼合。但是她发现，这样拼起来的图案上，数字的内容连不起来的，是乱的。所以她就把最大的那块拿走了，开始找上面数字图案相关的，打算根据拼图上的数字残片将它拼合她先找到关于数字3的拼图片，将其拼合。再根据现有拼图内容，找出了数字9、数字2的对应拼图片，将它们拼在一起，苹果拼图完成了。她指着上面的数字对旁边的沈意说