音乐活动：玩具进行曲反思

设计意图 拍胸舞是我们当地幼儿比较熟悉的一种闽南民间舞蹈，在闽南泉州各种节日及大型活动中都能看到。本活动以拍胸舞为题材，引导幼儿欣赏拍胸舞的视频，了解拍胸舞的主要特征，学跳生动有趣的拍胸舞，激发幼儿学习民间舞蹈的乐趣，并通过欣赏、模仿拍胸舞的图片，让幼儿进一步了解拍胸舞的动作及人物动态。在欣赏、感受、模仿的基础上启发幼儿用自己的视角以绘画的形式去创作、表现这种生动有趣的闽南民间活动，激发幼儿的本土意识，激发爱家乡的情感。 活动目标 1．欣赏、感受富有闽南特色的民间舞蹈——拍胸舞，激发幼儿爱家乡文化的情感。

目标： 1.让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱。 2.喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。 准备：音乐；图谱，各小动物及动物胸饰。 过程： 一、感受音乐 1．圣诞节快到了，小动物们聚在一起开圣诞音乐会，听。（播放音乐） 2．这段音乐听上去感觉怎么样？（欢快） 二、感受音乐强弱 1．这段欢快的音乐里还藏着一个秘密呢，我们再来听听这首好听的音乐。听听有什么不一样的地方？有的听起来怎么样？有的听起来怎么样？（强与弱） 2．这段音乐有的强有的弱，听着音乐请幼儿用身体动一动。用什么动作表现强？用什

设计意图： 歌曲《秋天弯弯》从弯弯的果实人手描绘秋天丰收的景象，又以“弯弯的扁担”“弯弯的手臂”“弯弯的嘴儿”将歌曲推向情感的高潮，充分表现出人们对秋天丰收的喜悦之情。该歌曲歌词简单易上口，旋律优美欢快且重复较多，适合大班上学期幼儿学习，不仅能帮助幼儿梳理有关秋天的经验，更能让幼儿体验秋天丰收时农民伯伯劳动的艰辛和内心的喜悦。 秋天的果实是幼儿比较熟悉的，将幼儿的这些经验加以梳理，引出一句句歌词，然后让幼儿合作完成图谱，自主梳理歌词，完整演唱歌曲，这里面蕴含着一个个的挑战，幼儿需要倾听、理解、记忆、表达等

设计思路 日常活动中，幼儿听到有关民族音乐的旋律会随其自由舞蹈，但幼儿园很少将民族舞蹈融入日常教学中。本次音乐活动将彝族阿细支系的音乐《阿细跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既让幼儿感受到乐曲的民族特色，同时又能体验民族舞蹈竹竿舞，能极大地调动幼儿的学习兴趣。 活动目标 1．在了解竹竿舞特点的基础上，初步学习在竹竿上跳，体验游戏带来的愉悦。 2．在活动中尝试三人合作，提高动作的协调性和合作能力。 3．尝试跟随音乐进行节奏乐、图谱游戏等活动，感受民族民间音乐的音乐风格。 活动准备 知识准备：在社会领域课程

活动背景 在《同一首歌》走进如东的晚会中，一曲《马塘锣鼓》惊艳全

1=D4/4 5 5 5 5 3 6 /5 -3- / 4 4 4 4 4 6 / 5 - 2 - / 3 3 3 3 3 3 / 1 - 5 - / 路边开 放 野 菊花啊，飞 来 一只 小 乌 鸦 啊，不吵闹 呀 不 玩耍 呀， 它的妈 妈 年 纪 大啊， 躺 在 屋里 飞 不 动，小乌鸦 呀 叼 来虫 子， 多懂事 的 小 乌鸦啊，多 可 爱的 小 乌 鸦 啊，飞来飞 去不 忘记 呀， 5 5 5 5 5 3 / 1 - - - // 5 5 5 5 5 5 / 3 - - -// 急急 忙忙

《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。在我组织了《从头唱到脚》这个音乐教学活动之后，发现了一些问题。回顾整个教学过程，反思如下： 在从头动到脚这环节中，我考验了幼儿的反应能力，在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应该请每个幼儿都站在空位上，自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿，怕幼儿吵得无法

上周二聆听了钱钱老师的大班音乐活动小雨点跳舞，钱钱老师在执教过程中对于歌曲难点的剖析和解决策略给了我很大的启发。《小雨点跳舞》是一首三拍子歌曲，整首歌以四句小雨点在哪里跳舞为主，歌词反复简单，而歌曲旋律却有抑有扬，特别是第二句中的4 2，4这个半音较难唱准。钱钱老师很好地关注到了这一点。用唱得一样吗？的问题引发幼儿对歌词和旋律的辨析。幼儿在老师的引导下既听出了歌词一样，也听出了旋律的高低不一样。钱钱老师随即让幼儿在图谱上画下旋律的高低，用符号化解难点。而这一点在前期的审议中是被忽视的，向钱钱老师学习。 思

一、选材原因《胡桃夹子》是柴可夫斯基编写的一个芭蕾舞剧，它的内容是根据霍夫曼《胡桃夹子与老鼠王》的故事改编的。舞剧的音乐充满了单纯而神秘的童话色彩，具有强烈的儿童音乐特色，很适合让幼儿欣赏。之所以选择这个舞曲，是一次偶然的机会，在我给孩子播放动画片时，放到了一个胡桃夹子的片段动画片《特巴雷克舞曲》，当时孩子们有的拍着小手打着节奏，有的忍不住想跟着跳舞，让我感受到这段音乐强烈的感染力。还有一个原因是因为平时的活动中这类型、这种风格的音乐，孩子接触是比较少的。本着让孩子尽可能多的积累音乐素养，我设计了这节活动