大班语言案例与反思：兔子不喜欢夜晚（活动设计）

更新时间：2015-06-11 16:03:18

《大班语言案例与反思：兔子不喜欢夜晚（活动设计）》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

活动目标：⒈在倾听、辩论中进一步感受白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。⒉积极参与辩论，能用“我喜欢……，因为……”的句式清楚连贯地说出自己喜欢白天（黑夜）的理由。
活动准备：
ppt、图文结合的记录卡、
活动过程：
一、出示图片一导入
师：看兔子和猫头鹰，它们在干吗？它们为了什么事情在争吵呢？
二、倾听故事，了解兔子和猫头鹰争论的原因
㈠倾听故事第一到第七自然段。
师：兔子和猫头鹰为了什么事而争论？
师：兔子为什么不喜欢黑夜？
师：猫头鹰为什么喜欢黑夜？
㈡结合图片和录音，猜测不同动物的想法
师：兔子和猫头鹰谁也说服不了谁。怎么办呢？它们想到去找别的动物评评理。
⒈出示图片
师：他们去找谁评理呢？
⒉引导幼儿猜测角色的对话。
师：野牛和小鸟有可能说什么呢？说说你的理由。
师：是这样吗？我们来听一听。
⒊幼儿边看挂图边听故事录音。
师：看来，野牛和小鸟也都各有理由。
三、鼓励幼儿在辩论中清楚地表达自己的观点
师：兔子和猫头鹰到现在还在为喜欢白天还是喜欢黑夜吵个不停。它们想请我们来评评理。你们说：究竟是白天好还是黑夜好？
㈠幼儿按自己的观点，分成白天、黑夜两组，
师：今天，我们就来开一个小小辩论会：白天和黑夜。喜欢白天的小朋友请坐到“白天组”，喜欢黑夜的小朋友请坐到“黑夜组”。
㈡幼儿以辩论的形式说出各自喜欢“白天”和“黑夜”的理由。
师：在辩论的时候，要先说清楚“我喜欢……，因为……”。还要听清楚，哪些理由别人已经说过了，说过了，我们就不重复了。
四、了解黑夜、白天产生的原因，感受白天与黑夜同样美好。
师：刚才，每一组小朋友都分别说出了自己喜欢白天或者黑夜的理由。如果没有黑夜，总是白天行不行？如果没有白天，总是黑夜行不行？
我们先把这个问题放一放。先来说说:为什么会有白天和黑夜？
㈠教师课件演示“白天和黑夜”
㈡出示一组白天和黑夜的ppt
师：看了刚才的小实验和很多白天、黑夜的图片，你对于“喜欢白天，还是黑夜”有没有新的想法了？
师：白天和黑夜每天都在不断的变化，只要用愉快的心态去面对，白天和黑夜一样精彩，一样让人快乐！
结合随堂听课，在大4班组织了这样一个活动，结合听课、设计与实践，有以下思考：
活动反思：
1.价值与目标。
故事是一个载体，故事的内涵是引发孩子对“白天与黑夜”的关注和思考。兔子和猫头鹰的争论提供了一个很好的辩题——白天好，还是黑夜好？这样的辩题有助于孩子围绕自己的经验来讨论。作为语言活动非常有价值。与课程对比做了将第2条目标做了调整，调整为：“积极参与辩论，能用“我喜欢……，因为……”的句式清楚连贯地说出自己喜欢白天（黑夜）的理由。制定这样的目标是考虑了大班孩子语言发展的要求。但是执教过程中发现，表达“句式”不是关键，本次活动内容的最大价值是：鼓励幼儿清楚、连贯地讲出自己的观点，并能仔细倾听他人的观点，进行思考和表达。过分强调句式在这个活动中价值不大。而且好，会干扰孩子的表达。
2.策略的运用。
“图文结合的记录卡”的运用，能及时记录、梳理幼儿的观点。避免幼儿充分观点。
3.现场互动。孩子的参与度比较好，也表达地非常完整、清楚、思路开阔。老师对幼儿阐述的“白天好还是黑夜好”的理由的及时回应，以及引导两组幼儿围绕辩题怎样更好地辩论是个难点和重点，教学过程中有些回应还可以更好。