评优课《鸭子骑车记》活动反思

《评优课《鸭子骑车记》活动反思》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

每次评优课对我们来说都是一次锻炼，一次成长，特别是设计一节原创的活动，在这个过程中的收获是非常多的。平时我设计活动也知道要有这样的思路：过渡语言要贴近孩子，从孩子的角度思考；对于孩子的回答，要进行追问来达到我想要的要求；对孩子传递的语言，要及时的总结提炼，帮助孩子有所提升。但落实到自己设计的活动中则总是发现不了自己的问题，原有的一些思路在活动中也不能很好地体现。现将评优活动设计的教案以及一些思考进行梳理，以期对今后的工作有所帮助。
初稿：
活动目标：
    ⒈仔细观察画面，大胆猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法，尝试用连贯、清楚的语言表述自己的想法。
   ⒉感受鸭子遇事不气馁，看准目标勇往直前、坚持不懈的精神。
活动准备：
PPT一份
活动过程：
一、观察图片导入，联系生活经验，激发兴趣。
师：（出示图一）你看到了什么？
师：这是一辆怎么样的自行车？这样两个轮子的自行车，你会骑吗？骑的时候会遇到什么困难？（是的，骑自行车必须要能够保持平衡才能让车子前行，不然很容易从车子上掉下来）
师：猜猜看，鸭子想干什么？
师：哦，原来鸭子也想骑自行车，它的想法能够实现吗？为什么？
    二、幼儿自主阅读，初步了解故事内容。
    ⒈第一次自主阅读，寻找鸭子骑车过程中遇到了哪些动物。
    ⑴提出疑问，明确阅读目的。
⑵师播放课件，幼儿自主阅读画面内容。
⑶相互交流看到的内容及想法。
师：这些动物朋友对于鸭子骑车这件事情是什么态度呢？我们再来仔细的看一看。
⒉第二次自主阅读，仔细观察图片，猜测小动物对鸭子骑车的态度。
二、师幼共读，仔细观察画面，大胆猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。
    ⒈ 师幼共同阅读感受动物们对鸭子骑车的不同想法，尝试用不同方式表达对故事的理解。
       四、配合音乐完整讲述故事，感受鸭子遇事不气馁，看准目标勇往直前、坚持不懈的精神。
师：谁来给这个故事起个名字？我们一起来完整的听一听这个故事《鸭子骑车记》。
师：你喜欢这只鸭子吗？为什么？    师：你有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终也成功了呢？有没有遇到了困难或招到别人质疑后就放弃的呢？
师：希望你也能像鸭子一样，遇到问题不气馁，看准目标勇往直前、坚持不懈，好吗？
五、延伸活动
    师：看，鸭子又在想什么疯狂的想法了？接下来又会发生什么事情呢？我们回去和同伴一起编一编。
活动中的不足：
⒈整个活动设计的比较零散，活动中什么都是重点，但每一个重点都没有处理好。
⒉自主阅读采用一起看PPT的方法，活动后没有给孩子说一说自己的想法，意义不大。
⒊分组看图片说说自己看懂的内容这一策略，不适合用在本节活动中，很多画面，孩子们不能理解图片所传递的信息，还需要老师重新引导。不仅浪费时间，孩子们也失去了很多耐心，感觉乏味。
⒋对所有的内容进行梳理后，花了很长时间。孩子们对于故事已经有所了解，对于活动的兴趣也逐渐减少，这时候再进行完整讲述，也失去了意义。
二稿：
     活动目标：
    ⒈仔细观察画面，大胆猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法，尝试用连贯、清楚的语言表述自己的想法。
   ⒉感受鸭子遇事不气馁，看准目标勇往直前、坚持不懈的精神。
活动准备：
PPT一份
活动过程：
一、观察图片导入，联系生活经验，激发兴趣。
师：（出示图一）图片上有谁？它可能想干什么？你从哪里看出来的？
师：这是一辆怎么样的自行车？这样两个轮子的自行车，你会骑吗？骑的时候会遇到什么困难?
师：挨？那鸭子想骑自行车这件事能行吗？为什么？
二、师幼共读，仔细观察画面，大胆猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法，并尝试用神态、语气表现动物的态度。
    ⒈ 师幼共同阅读，了解母牛对鸭子骑车这件事情的想法，尝试用不同方式表达对故事的理解。
师：有一天，农场里的鸭子，突然冒出一个疯狂的主意：“我敢打赌，我会骑自行师：鸭子骑车时先遇到了？母牛觉得鸭子骑车是件怎么样的事情？（愚蠢）
师：谁能学着母牛的样子，把它心里的想法来说说看？（师提炼孩子的表情和语气）
⒉观察图片，猜测动物们对鸭子骑车的不同想法。
画面：担心鸭子的绵羊
画面：担心被撞的母鸡
    画面：羡慕的老鼠
    三、分角色表演，体验动物们对鸭子骑车的不同态度，并能用用恰当的语气、表情表演。   
⒈明确游戏玩法
⒉师幼游戏
    四、配合音乐完整讲述故事，感受鸭子遇事不气馁，看准目标勇往直前、坚持不懈的精神。
师：刚刚我们看的这个故事就来源于一本，这本书的名字叫《鸭子骑车记》。
师：鸭子在骑车时还遇到了许多动物朋友，它们会怎么看待鸭子骑车这件事情？师：刚刚有很多小动物对鸭子骑车表示出了不屑、嘲笑的态度，后来怎么都去骑自行车了？
师：鸭子的坚持不仅让自己获得了收获，还赢得了别人的赞同。师：你有没有像鸭子这样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的努力，最终获得了一些收获呢？（结合孩子的生活经验讲述）
五、延伸活动
    师：看，鸭子又在想什么疯狂的想法了？接下来又会发生什么事情呢？我们回去和同伴一起编一编。
活动反思：
    ⒈已经有根据幼儿回答进行提升的意识，但是对于孩子的回答还是显得不够机智。特别是环节与环节之间的过渡语，比较苍白，没有什么提升。
    ⒉对于孩子在活动中可能出现的问题没有精心预设，当孩子出现意料之外的情况时，不能很好的应对。
    ⒊在观察图片时一直强调鸭子与小动物在打招呼，对于活动的重难点把握不明确。
    ⒋方法手段单一，每张图片都是由幼儿猜测——听录音——幼儿学说组成，使得活动比较枯燥，容易失去学习的兴趣。
    ⒌分角色表演这一环节，由于角色比较多，如果考虑像今天这样情境式的表演，很困难。一是因为幼儿缺乏相关经验，二是因为分布的太过分散，教师不易于指导。
    ⒍目标的表述中缺乏语言领域目标，需要调整。
    ⒎我的过渡语言贫乏，不够吸引孩子，且使得环节与环节间融合的不够恰当。
    ⒏绘本中的语言不够生动，表述不太符合我们中国人的表述习惯，可以将故事进行修整。
三稿：
     活动目标：
⒈仔细观察画面，了解不同动物对鸭子骑车事件的不同看法。
⒉能用连贯、清楚的语言、合适的语气、神态来表达自己的想法。
    ⒊感受鸭子敢于尝试，看准目标勇往直前的品质。
活动准备：
PPT一份
活动过程：
一、观察图片导入，联系生活经验，激发兴趣。
师：（出示图一）图上有谁?
师：你怎么看出来它在想骑车这件事情?
师：哦，原来它想骑自行车。这样两个轮子的自行车，你会骑吗?
师：哦，原来骑车可不是一件容易的事情。那鸭子想骑自行车这件事能行吗？为什么？
师：我们小朋友都觉得有点难，鸭子骑车就更困难了。但是鸭子还是很想去试一试。于是，它真的开始骑起了自行车。
二、师幼共读，仔细观察画面，了解不同动物对鸭子骑车事件的不同看法。并能用连贯、清楚的语句，合适的语气、神态来表现自己的想法。   
    画面：嘲笑鸭子的母牛 
画面：蔑视鸭子的马
画面：担心被撞的母鸡    
画面：羡慕的老鼠
四、配合音乐完整讲述故事，感受鸭子敢于尝试，看准目标勇往直前的品质。
五、延伸活动
师：看，鸭子又在想什么疯狂的想法了？接下来又会发生什么事情呢？我们回去和同伴一起编一编。
附故事：《鸭子骑车记》有一天，农场里，鸭子冒出了一个疯狂的主意。“我打赌，我一定会骑车！”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。刚开始，它骑的很慢，而且左摇右晃，但它觉得真的很好玩！
......
活动反思：
⒈当对孩子可能出现的问题进行了精心的预设后，和孩子之间的互动则能够更加简炼、有效。
⒉环节与环节之间的过渡语进行了调整后更加贴近孩子，也能吸引孩子们一起静静的、认真的融入于活动中。
⒊将故事进行修改，使得表述方式更加适合幼儿的年龄特点。
    ⒋第二环节的重点是观察画面，并能用连贯、清楚的语句，合适的语气、神态来表现不同动物对鸭子骑车事件的不同看法，此环节应是本节活动的重点，但挖的不深，目标达成不够。
    ⒌最后结合自己的生活经验讲一讲自己生活中不放弃、坚持的事情在本节活动中有些牵强。故事中传递的信息是：有想法，就去尝试，勇于尝试。对绘本的解读还不够。
    ⒍在白板上使用这份课件使得课件有些模糊，不利于孩子观察动物的表情、神态等。在第二环节就该投放绘本，让幼儿可以人手一本进行阅读，仔细观察画面所传递的信息。
    活动后所想：想要设计一节好课十分不易。首先读懂教材所传递的信息，充分感受。然后将自己的感受运用合适的方法策略传递给孩子。然后在设计活动的过程中需要精心预设，思考孩子在活动可能出现的每一种情况，并想好回应的方法。接着精心准备自己的语言，尽可能的简洁，便于孩子听懂，且贴近孩子。最后，要关注每一个细节，细节决定成败。当然想要设计好一节活动还需要具备许多要素，今后还需多努力，多学习，多实践，让自己有所提高。