园本课程：户外踏青——保护自然

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主题说明●————大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动着幼儿。我们借以这个万物生长的季节，以春为载体，开展踏青节主题活动，让孩子们感受春天、了解踏青、喜欢踏青，从中获得机身心的和谐发展，锻炼和提高孩子们的各种能力。
本主题安排的活动层层递进，帮助幼儿对“踏青节”有进一步的认识。第一知识层面：了解踏青的由来，知道踏青是传承了祖先的习俗；第二实践层面：知道户外踏青的规则，了解春季是万物生长的季节。我们可以一起去植树，在“植树造林”的活动中进一步感受季节的美好。第三提升层面：关爱大自然，争做环保小卫士。从小树立环保意识，增强责任感。这些活动以“一线串珠”的方法开展，孩子们尽情享受本主题活动给我们带来的美好与快乐。
主题线索●—————————————————————————
了解踏青—— 户外踏青—— 保护自然
主题目标●—————————————————————————
1.初步了解踏青的由来，知道踏青是春季的活动。幼儿喜爱踏青，喜爱春天。
2.了解踏青的注意事项，尝试在班级中开展“计划踏青”活动。
3.在踏青活动中能连续走一段时间，有一定的速度、耐力等。
4.能较自如地运用剪刀、透明胶等工具进行手工制作，并能用多种形式的画表现自己对春天的感受，画面较合理地布局。
5.在亲子植树活动中，体验与家长合作的快乐、与同伴分享植树感受的乐趣。
    6.在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系，在活动中表现一定的独立性，形成互助、合作的态度和行为。
节日特色活动●———————————————————————
第一周活动
第二周活动
活动一：踏青的由来（社会）
活动一：踏青去(户外活动)
2
活动二：播种的季节（科学）
2
活动二：健康过春天（健康）
3
活动三：制定踏青计划(项目)
3
 
第三周活动
 
活动一: 植树去（户外活动）
 
 
2
活动三：春天来到我们班（综合）
 
 
游戏活动建议●———————————————————————
区域和游戏名称
活动准备
主要内容
美
工
区
我眼里的春天
油泥、皱纸、树枝、颜料等。
幼儿用教师提供的材料，自由创造，表现对春天的认识。
生
活
区
自制捕虫网
提供毛线、棉线，能用交叉打结的方法编织捕捉昆虫的网
为户外踏青做准备，用废旧毛线、棉线等废旧材料制作捕虫工具。
建
构
区
春天的公园
幼儿已经踏青的经验，同时提供自制花草等。
幼儿用自制花草等辅助物进行建构，表现“春天的公园。
科
学
区
种子的秘密
收集植物种子，提供棉花、小盆子等材料做种子发芽实验，观察并记录种子的变化。
鼓励幼儿主动参与种植、饲养、收集、管理自然角的活动，学会用观察记录的方法来记录生物的生长记录。
美丽的昆虫标
提供蜻蜓和蝴蝶的标本、放大镜等。
幼儿喜欢昆虫标本，能用放大镜细致地观察昆虫的特征。
表
演
区
 
“春天”歌咏赛
幼儿自备与春天有关的歌曲
以“歌唱春天”为主要内容，幼儿自主演唱。同伴之间相互欣赏。
昆虫大联欢
提供纱巾、报纸、塑料薄膜等。
幼儿选择自己喜欢的材料进行装饰，扮演昆虫，进行昆虫大联欢。
阅
读
区
《小蝌蚪找妈妈》
提供图片、纸、笔
幼儿阅读书籍，并进行创编。
环境创设●—————————————————————————
1.在“美工区”展示孩子们自制的捕捉昆虫工具。
2.在“科学区”展示幼儿的《植物生长观察日记》，及时地了解植物春季生长过程，传递春的信息。
3.装裱孩子自己设计的会标，让每个孩子、家长都能感受到自己是参与其中的主体，更好地表达、传递主题活动的信息。
4.创设以“踏青”为话题的小专栏，如：踏青的由来、踏青可以准备什么、我最喜欢的踏青地点、踏青地点推荐榜等等。
家庭、社区资源●——————————————————————
   1.活动前期
（1）利用业余时间带领幼儿带孩子出去走一走，多观察春季自然界的动、植物、天气的变化，了解季节的特征。
（2）结合“踏青节”倡议书，家长参与其中，为我们的收集废旧物品，如：毛线、绳子、竹竿等，让幼儿进行制作活动。
    2.活动中期
（1）帮助幼儿积累“踏青由来”的知识，初步了解踏青与人们生活的关系，
（2）结合“倡议书”，开展户外踏青活动，家长朋友和老师一起对孩子们进行生活自理能力的培养。从制定踏青计划、踏青准备什么、踏青的安全保护，到最后踏青去。
（3）帮助幼儿认识环保标志，设计“亲子植树”爱心卡。
（4）在“踏青去”、“植树去”活动中，请家长记录孩子远足、郊游、植树后的见闻和感受，并鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。
（5）教师和家长共同思考：踏青给我们带来的好处？我们应该怎样正确的引导孩子踏青。
    3.活动后期
（1）结合倡议书，家长为幼儿冲洗踏青、植树的的照片，开设影像资料展。
（2）结合倡议书，将幼儿手工、绘画作品在美工区进行展览。
（3）鼓励家长引领孩子从“踏青节”中走出，拓展踏青的范围，如：适合春季的运动、春天的美食、春天人们的服装等，并能用绘画或讲述的方式将自己获得的信息表现出来。