首页 > 幼儿教案 > 幼儿园托班教案 > 幼儿园托班数学教案
数学初步的概括能力活动:给图形计数

数学初步的概括能力活动:给图形计数

更新时间:2014-07-20 09:32:11

《数学初步的概括能力活动:给图形计数》可能是您在寻找幼儿园托班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

活动目标:1、复习认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形。2、引导幼儿将物体按照图形特征分类,并用数字表示分类结果。3、培养幼儿的观察能力和初步的概括能力。活动准备:

教具:一个篮子内装各种图形卡片若干,图形拼图两幅

学具:幼儿人手一张白纸,一只铅笔,图形卡片若干。

活动过程:

一、复习认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形。

1、教师扮演魔术师,激发幼儿的学习兴趣。

师:朱老师有一个神奇的篮子,而且还有一种神奇的魔法。(教师出示篮子,

用黑色的布遮住。教师学魔术师的姿势向盒子“施魔法”。)

师:噔噔噔噔~请看,朱老师的篮子里变出来了什么?

师:哇!好多的图形卡片呀!你们认识他们吗?

2、复习认识各种图形并初步学习图形计数。

师:小朋友们好!(三角形好,正方形好,长方形好,圆形好,椭圆形好。)

师小结:三条边、三个角的三角形;四条边都相等,四个角一样大的正方形;有四条边并且对边相等,四个角一样大的长方形;圆圆的,没有角的圆形;圆圆扁扁,没有角的椭圆形。

教师在出示图形的时候并随意拼出一种图案。(如:蝴蝶)

师:哇~这些图形也有魔法耶!看,他们拼成了什么呀?(蝴蝶)

师:由哪些图形组成的?(边说边画出图形标记。)

师:三角形有几个?可以用数字几来表示?(4个三角形,用数字4来表示。)

师:把数字4写在三角形标记的横线上面,就表示有4个三角形。

师:那我们不看蝴蝶图,可不可以能不能知道蝴蝶是有几个三角形,几个圆形,几个椭圆形呢?

师:看着图形标记我们就知道:蝴蝶是由4个三角形,2个圆形,1个椭圆形拼成的。

二、引导幼儿将物体按照图形特征分类,并用数字表示分类结果。

准备:教师拼好的两张图形拼图。

1、教师引导幼儿学习给图形计数。(第一幅图:猪头)

师:朱老师在家也用图形卡片拼出了漂亮的图案,小朋友想不想看看朱老师拼的是什么?(先出示第一幅。)

师:这是什么?它是由哪些图片拼成的呢?

师:猪的头,三角形和圆形拼成的。

(幼儿边说,教师边画出图形标记。)

师:那三角形有几个呢?(2个三角形)

师:2个三角形可以用数字几来表示?(我们把数字2写在三角形标记的横线上面,表示有2个三角形。)

师:那有几个圆形呢?一起数一数!(6个圆形)

师:6个圆形用数字几表示?(那我们把数字6写在圆形标记的横线上面,表示有6个圆形。)

师:那我们不看猪头的图可以知道猪头是有几个三角形和几个圆形拼成的吗?

师:原来呀,猪头是由2个三角形和6个圆形拼成的。

2、个别幼儿上前操作,给图形计数。(第二幅图:花)

师:那这是什么呢?它是由哪些图片拼成的呢?

师:一朵花,有三角形、圆形、长方形拼成的!

师:噢,也有三角形和圆形,那请一个小朋友帮朱老师把三角形的图形标记画出来!

师:小朋友仔细看看,三角形有几个呢?(5个三角形)

师:5个三角形用数字几来表示?(数字5)请你把数字5写在三角形标记的横线上面吧!

师:我们一起说一说,花上有5个三角形。

师:那有几个圆形呢?(以此类推)

师小结:原来呀,用图形标记我们就可以一眼就看出拼图是有几个图形拼成的!真厉害!

三、幼儿操作,教师巡回指导。

师:小朋友想不想当魔术师呀?朱老师也给小朋友准备了一些图形卡片,请小朋友轻轻地把小板凳面向桌子坐好!小魔术师们,你们想用图形卡片拼出什么呢?先想一想再开始拼吧!拼好后画好图形标记,写好图形卡片的数量,再把你的作品展示出来,告诉小朋友你拼的是,用了什么图形?每种图形各有几个呢?

师:小魔术们,都拼好了吗?谁可以告诉老师你拼的是什么呢?(引导幼儿完整地讲述自己的操作结果:我拼的是XX,用了X个XX形。。拼成的。)

师:小朋友们真棒!请小朋友先把铅笔和作品放回桌子中间吧!朱老师在区角也给小朋友准备了许许多多的图形卡片,区域活动的时候,小朋友们也可以去变魔术噢!
相关阅读
推荐
  • 托班数学教案

    教学名称:数学 教学内容:小手比一比 教学目的:1、教幼儿认识13的数字形。 2、让幼儿能用手指头表示数字13。 教学准备:1、卡通数字13。 2、13的大数字卡以及相应图片。 3、魔术口袋以及小水果。 4、小数字卡片13幼儿人手一套。 教学过程:一、开始部分: 用歌曲引出课题 :教师唱自创歌曲:一象铅笔细又长,二象小鸭水中游,三象耳朵听声音,我们请他们来做客。请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。| 二、基本部分: 1、请出数字宝宝,用数字和

  • 早上好 Good morning

    一、活动目标: 1、懂得早上与人见面时说Good morning 2、学会说和理解单词teacher 3、初步学会歌曲Good morning to you 二、活动准备: 教材录音带,一位大班幼儿与教师准备好的表演 三、活动过程: 1、幼儿看表演 2、幼儿入室与教师互相问候 幼儿:Good morning,teacher 教师:Good morning. 1、放歌曲Good morning to you,教师与幼儿一起表演 2、学习句子Good morning,teacher 3、学唱歌曲 4、全体幼儿

  • 我会编加法应用题(数学领域活动)

    活动领域:数学活动 活动内容:我会编加法应用题 活动目标: 1、能根据范例和自己的已有经验,知道加法应用题讲一件事,说两个数字,问一个问题。 2、能看实物、图片或情景,初步学会仿编9以内的加法应用题。 3、能够用不同的方法解答9以内的加法应用题。 活动准备: 1、图卡:红花,黄花;加法算式卡片。 2、教学挂图一张。 3、各种实物若干。 活动过程: 一、准备活动:拍手游戏 老师说:小朋友,告诉我,8可以分成2和几。生答:8可以分成2和6。接着问:2 6等于几,生答。 二、激趣引入:出道题来考考你。 1、谈话

  • 数学活动:小小投篮赛

    常州市吉的堡幼儿园龚继红 设计思路: 数学教育活动是幼儿自主探索的活动。在活动中教师是一个忠实的观察者、聆听者、记录者。教师要尽量让幼儿自己去思考、自己去寻找答案、自己在尝试解决问题的情景中去发现事物中有趣的数量关系。因此,本次数学活动我基本上没有设计很多集中的大集体教学活动,而是让幼儿分组活动,在多次游戏、比赛操作过程中去学习偶数,学习累加。在幼儿活动中遇到的困难,我设计了相应的问题情境以启发幼儿思维,给幼儿提供必要线索的反馈,发展幼儿判断、交流、反思和评价的能力,促进幼儿知识的建构,通过示范、讲解,尤

  • 幼儿园教案:数学活动——认识数字0

    活动目标: 1、认识和书写数字0,初步理解0所表示的含义。 2、培养幼儿的想象力和创造力。 活动重点: 认识和书写数字0,初步理解0所表示的含义。 活动难点: 培养幼儿的想象力和创造力。 活动准备: 头饰各一个,一个盘子(内有3个寿桃),情景表演。 活动过程: 一、进行情景表演,初步理解数字0的含义。 1、出示铅笔:老师手里有几支铅笔?可以用数字几表示?朱老师拿给XX一支,还剩几支铅笔?用数字几表示?朱老师又拿给XX一支,还剩几支铅笔?用数字几表示?老师又拿给XX一个,有没有铅笔了?用什么表示?(启发幼儿

  • 数学学习方法课件活动:怎样排都是一样多

    活动名称: 数学怎样排都是一样多 活动目标: 1、引导幼儿不受物体的种类、排列形式的影响,了解数目守恒的概念。2、培养幼儿的动手操作能力和判断力。 活动准备: 教具:5个勺子和5个碗 学具:6个雪花片和6个子弹头(幼儿人手一份) 活动过程: 一、集体活动 一)排列勺子和碗 1、小朋友今天老师带来了勺子和碗,现在,老师要请一个小朋友来把勺子和碗分别排成一排。并将两种物体一一对应排列。 我们来看看勺子和碗分别有几个。它们的数量一样多吗? 2、带领幼儿点数,验证勺子和碗的数量一样多。 3、教师改变碗的排列形式。

  • 科学活动反思《我身上的1和2》

    刚开始我以谈话的形式导入问幼儿身上的1和2,回答问题的孩子很多,虽然正确率不是很高,但是看着孩子们已经渐渐学会坐在小椅子上举手发言,心里真的好高兴小家伙们的进步。 第二部分,是让孩子们用笔画出自己和小伙伴身上的1和2。本来准备的是铅笔但考虑到幼儿还小,我非常地担心孩子们的安全,所以我改用了蜡笔,为了让幼儿更好地完成作业,我给幼儿降低了作业的难度,让幼儿画出小朋友脸上的1和2,没有请幼儿画出身上的1和2,结果发现大部分幼儿都能较好地完成这些作业,也有小部分孩子在本子上乱涂乱画。他们不知道怎么画眼睛、鼻子、耳

  • 家长开放日教案:圆形、三角形、方形

    活动目标:1.在看看、尝尝、做做中,感知ABAB形式的排序方法。2.在巩固三角形、圆形和方形的同时,感受为他人制作食物的快乐。 活动准备: 山楂汉堡若干、各种形状(圆形、三角形、方形)泡面片若干、排笔、胶水 活动过程: 一、看一看山楂汉堡 策略:出示山楂汉堡,各方位放到投影仪下让孩子观察。 指导语: 1.今天老师给大家带来了好吃的小零食山楂汉堡。 2.小朋友们看一看山楂汉堡是怎样的? 3.小结:原来山楂汉堡是一层山楂、一层果酱、一层山楂、一层果酱这样做成的! 意图:让孩子们观察实物,初步了解山楂汉堡的构造

  • 幼儿识数活动中,充分应用手指操

    充分运用手指操于幼儿识数活动中,人人参与,体味、感悟基序数含义、大小比较、10以内数的分解与合成、加减法意义,具有一定数感认识、灵活的手脑眼口协调能力,发展幼儿具身思维,从而培养幼儿喜爱数学的认知情感。 学期伊始,即引导幼儿认识好朋友双手、大脑,并在幼儿识数过程中交朋友,双手操作示范、念诵口诀,逐步领会双手是学习识数的助手,是理解数的好伙伴;接着尝试摆弄双手,玩手指操,即时激励,感受动手动脑学习数学真有

点击查看更多