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幼儿园中班数学活动:小管家

幼儿园中班数学活动:小管家

更新时间:2014-06-28 10:10:17

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设计意图
我们班经常有这样的情况出现:我点名的时候,总会有一些小脑袋凑在我身边,睁着大大的眼睛问我:“老师,你怎么在每个小朋友后面都画竖线啊?”在我统计班内卫生用品的时候,身后也总跟着几个“小尾巴”,指着我手中的表格不停地问这问那,眼神中充满了好奇。《纲要》中指出:要引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。中班幼儿已经有了对数和量的初步认识,本次活动根据中班幼儿的年龄特点设计,意在让幼儿在游戏活动中学会运用简单的方法统计物品,提高计数能力,初步建构对物体的类概念。
活动目标
1.体验统计带来的快捷与方便,激发对统计学习的兴趣。
2.初步学会分类统计,提高计数能力和逻辑思维能力。
3.学会用简单的方法统计物品数量的多少,并使用表格分类记录。
活动准备
1.在活动区摆放丰富的物品;请家长协助幼儿调查自己家中有多少门和窗,并记录下来;班内物品统计表格一张;统计表(1)一份,统计表(2)每人两份,铅笔每人一支。
统计表(1)
1 幼儿学号
1
1
1 1  
1  
1 2
1  
1  
1 3
1  
1  
1  
1  
1  

统计表(2)
1  
1 玩具
1 图书
1  
1  
1 ?个
1  
1  
1  
1  

调查人:    时间:
重点难点
重点:学习使用统计表格进行数量统计。
难点:准确地填写统计表格。
活动过程
一、观察记录结果,引发学习兴趣
幼儿一起分享在家记录的门和窗的数量。
提问:你家的门和窗有多少?你是怎样记录下来的呢?
教师:除了你记录的方法外,有没有更简单、更快速的方法来记录呢?我们来看看吧。
二、引导幼儿自主发现统计的方法
1.师生共同探讨,完成表格(1)。
(1)请幼儿观察表格并讨论:你们有什么方法把大家记录的物品数量放在一起,一看就明白呢?
(2)师生共同完成统计过程。
统计步骤和方法:先将要统计的物体用文字或标记在表格上记录;然后通过计数查出每种物体的数量;最后将相应数字填写在物体对应的表格内。
教师对记录的过程进行简单的总结。
2.观察比较,了解统计的好处。
出示班内物品统计表格,请幼儿观察比较。
提问:你认为哪种方法更好些呢?
小结:表格记录的方式更快、更简单,让人一看就明白。
3.引导幼儿实际操作,尝试对两种物品进行统计。
(1)统计表(2)每人一张,请幼儿观察统计表并相互交流。
教师:表格中有什么物品需要统计?我们应该怎样去统计?怎样记录?(分别提问)
(2)在教师的指导下学会正确使用统计表格。
教师:我们在记录前应先观察表格里的物品,然后拿着铅笔和统计表到统计区统计物品。
4.幼儿再次对班内物品进行统计,巩固练习统计的方法。
(1)在教师的指导下,幼儿完成统计表格中的内容。
(2)请幼儿自由选择统计内容,填到表格中并进行统计,教师巡回指导。
(3)幼儿互相检验统计结果,完成统计表格。
三、活动结束
活动评价:
(1)鼓励结果正确的幼儿。
(2)评价统计过程中认真、细心的幼儿,让他们了解,只有认真、细心,统计结果才会正确有效。
活动延伸
每人一张统计表(2),请幼儿统计家里的幼儿用品,巩固学习内容。
编辑:cicy

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