更新时间:2014-06-28 10:10:17
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设计意图活动名称:小方和小圆。 活动目标:1. 了解圆形和方形的图形特征及在生活中的应用。2. 培养幼儿对图形的兴趣和扩散性思维的能力。活动准备:电脑动画课件一套,各种形状的图片、实物,春景图,操作材料三组 活动过程: 一. 导入部分 1. 用猜谜的形式引出小圆和小方,激发幼儿兴趣 猜一猜,小圆和小方分别躲在哪个袋子里?(请幼儿摸一摸) 2. 介绍圆形和方形的外形特点 你刚才摸到的小方是什么样子的?什么样的线,几条直线,有没有角,几个角? 你刚才摸到的小圆是什么样子的?小圆是什么样的线构成,有没有角? 3. 请幼
科学活动《漫游魔术王国》主要让幼儿通过对比,感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能区分三种几何图形,并通过创设游戏情节,运用各种思维、想象力,来发展幼儿的观察力。 用各种游戏的方式,让幼儿认识三种几何图形。首先,让幼儿摸一摸魔术箱,引导幼儿认识三种几何图形,再通过玩游戏:谁的本领大,来引导幼儿大胆讲述,通过创设愉悦的游戏情节,来调动幼儿的思维、想象力,发展幼儿的观察力,通过对比,从而区分三种几何图形。 1、教师的教态很好,亲切大方,吸引幼儿。 2、教学活动时,在摸出一本书本时,书本是长方形的,而不是正方形
活动目标:1、激发幼儿对颜色的变化兴趣,初步了解两种颜色混合后的颜色变化。2、鼓励幼儿用语言表达自己的探索和发现。活动准备:1、红、黄、蓝三种颜料、调色盘、纸、排笔、报纸团。 2、彩色鱼儿的图片和半成品图片、小鱼的画纸若干。 活动过程 一、观看课件,认识三种颜色 通过PPT中游动的小鱼,让幼儿观看红、黄、蓝三种颜色的鱼,认识三种颜色。提问幼儿:老师给你们带来了什么?他们是什么颜色的?你还见过什么颜色的鱼?接着出示三种颜色的图片,你还知道哪些东西也是红色、黄色、蓝色的?巩固对三原色的认知。再出示实物教具红色
设计意图: 随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出,像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险,时刻威胁着年幼的儿童,而中班幼儿还处在未成年期,缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很轻易发生意外伤害。孩子的安全是幼儿园的首要任务,家长和老师不可能整天跟着孩子转,只有教给他们学会自我保护的能力。围绕《小鬼显身手》这一主题,我生成了本次科学活动《小鬼当家》。通过丰富多彩、形式多样的教育活动,让幼儿感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣,使每个孩子都主动、积极地记住自己
滨州市滨城区杨柳雪镇实验幼儿园 马桂芳 创作意图:一个小女孩的辫子散开了,我找了一根皮筋给她扎辫子,其他的小朋友都围过来观看,忽然一个小朋友好奇的问:老师,皮筋为什么能拉长?其他的小朋友也七嘴八舌的问:老师,我裤子上的松紧带为什么也能拉长?我说:因为皮筋、松紧带有弹性。孩子们异口同声的问:什么是弹性?望着孩子一双双好奇、求知的眼睛,我决定和孩子一起探索弹性的秘密,了解有关弹性物体的特征,以及弹性在人们生活中的应用。满足孩子的好奇心和求知欲,培养他们的创造能力和创新意识。 一 活动目标 1. 通过探索活动,
中班科学教案:和小雨一起玩 【设计意图】风、雨、雷、电这些自然现象常会出现在我们的生活里。遇上下雨天,孩子们大多只能在室内活动,有的孩子便抱怨,下雨天太不好,不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍;而望着外面的雨,孩子们又有一种冲动,想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水……为了满足孩子们的好奇心,丰富他们的生活经验,让其初步了解雨,感受雨带来的乐趣,我们设计了这个活动,让幼儿在雨中嬉戏、玩耍,充分地去感受、去观察、去发现,培养他们用积极乐观的态度对待事物,让他们体验到发现的快乐。 【活动目标】 1.引导
一、授课班级:中班 二、内容分析: 《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新精神,让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身内容来源于生活,特别是来源于幼儿身边所发生的事情,即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。通过幼儿自身尝试和体验,培养幼儿大胆想象,勇于探索的创新精神和品质。此活动《图形变魔术》来源于教材本身的设计,以教材为载体,充分挖掘孩子们生活中的经验,在此基础上经过不断创新,大胆改良,培养了孩子大胆想象的能力,而且鼓励孩子们大胆实践,敢于尝试新办法。 三、 幼儿分析: 中班的幼儿,随着身心的发
设计思路 隔壁班级的教师给我们送来了一些蚕宝宝。这些小家伙深深地吸引着班里的幼儿。每天,幼儿都围在周围看这看那,还时不时地报告他们看到的信息:蚕宝宝的身体变粗了!蚕宝宝脱衣服了! 随着蚕宝宝不断长大,幼儿想要知道的秘密也越来越多:小周对蚕宝宝是否有牙齿产生了兴趣:轩轩则对蚕宝宝是否有脚产生了探究的欲望针对这些问题,我决定支持幼儿的探究。可是,蚕宝宝的确有点小,要想鼓励幼儿有进一步的观察与发现,必须借助工具。于是,我想到了提供放大镜,以支持幼儿的探究。 然而,放大镜的提供并不如我所愿。从幼儿的举动中,我发现
活动目标 1.阅读图纸(见故事中图),在观察、拼贴和拼搭的过程中,巩固对几何形体的认识,进一步感知几何形体的空间位置。 2.在操作中发现问题、找出规律,获取关于几何形体的正确拼搭经验。 3.有参与活动的积极性,愿意与同伴合作,体验成功的乐趣。 活动重点、难点 重点:看懂图纸,拼贴门窗。 难点:合作拼搭纸盒房子。 活动准备 示范用的大图纸,幼儿桌面操作用的材料卡(和图纸一致的几何形体房子以及拼贴门窗用的几何图形若干),幼儿游戏用的各种纸盒(和图纸一致)以及拼贴门窗用的几何图形若干。 活动过程 开始部分 教师