首页 > 幼儿教案 > 幼儿园中班教案 > 幼儿园中班区域活动
数学探索区游戏观察——俄罗斯方块

数学探索区游戏观察——俄罗斯方块

更新时间:2016-04-15 16:03:21

《数学探索区游戏观察——俄罗斯方块》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

片段记录:洛瑶今天在益智区发现了一个“新东西”——俄罗斯方块。“这个要怎么玩?”她问我。“你看这个白色方格纸,竖起来就像一座楼,这边是第一层。你要像造房子一样,用这些不同形状的彩砖,把它一层一层的建起来,不能留下空白的洞……”我简单的讲解了游戏玩法。洛瑶就和好朋友烨雯一人拿一张“6*10的底盘”一起玩起来了。

洛瑶先在第一层放了一个长方形的“红砖”,又在第二层的同一位置又放了一块长方形的“红砖”。她数了数格子,又拿了一个正方形的“蓝砖”,放在下方空白处,一二两层造好了。接着,她在“蓝砖”的正上方又放了一块“蓝砖”,并在3、4行的最左边也放了一块“蓝砖”,两块“蓝砖”中间的空白处,洛瑶放了一块手枪形状的“黄砖”,把它竖起来放了进去,这样第三行也满了。那第四行中间空白的一个格子怎么办呢?有办法,只见她拿了一个Z字状的“橙砖”,将其旋转过来,填在了第四行的空白处,完美……终于,洛瑶的房子“建造”的就剩下2行了。

可这位最后两行却难住了她,怎么也建不好,不是左边空了两格就是右边缺了一格,摆了好久也没有想出办法来,边上玩的烨雯也遇到了类似的问题。“怎么办?”她们来问我。“要不你试试把砖翻过来拼拼看,或者把下面几层的砖从新组合试一试?”我这样建议道。难道要全部重新“建造”过?洛瑶有点不甘心,于是又仔细的观察着自己“建造”的房子的每一层组合,一边看一边手也在上面虚晃着。过了一会儿,她有了主意,把几块重叠的砖摆摆好,从第六层开始从新搭建,这次,她的大楼总算顺利建成了。

分析跟进:

洛瑶本次游戏中,成功的完成了拼图作品,说明她能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。她遇到困难的时候没有立刻救助,而是自己尝试寻找方法,通过旋转、翻转等方式解决问题。只有在遇到自己和伙伴都没有办法的时候才来向老师寻求建议。说明她遇到困难能够坚持而不轻易求助,并尝试主动解决困难。

对此,我们老师可以在平时:

1. 用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如:鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。

? 收拾积木装入盒子时,引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形的积木组合为一个正方形,更方便入盒。

2.丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如:在体育、音乐、舞蹈活动中,引导幼儿感受空间方位和运动方向。

? 和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。

3.鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心。如:鼓励幼儿尝试有一定难度的任务,并注意调整难度,让他们感受经过努力取得的成就感。

在活动中,对于这个游戏,我也发现了可以改进的地方:

1.彩色纸不牢固,很容易皱,导致几个拼图产生“重叠现象”。改进方案:将彩纸先塑封,增加硬度。

2.任务单一,没有层次感和上升空间。改进方案:“底盘”变化,产生三种不同难度,并增加记录纸,产生闯关与竞争意识以吸引幼儿。
相关阅读
推荐
  • 钓鱼(区域)

    目的: 学习数物对立,比较数字的大小,学习6以内的加减法。 准备: 磁性钓鱼竿若干,写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干,鱼塘背景图一幅。 玩法: 1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如:钓到写有数字4的鱼,就把鱼放到4号鱼池。 2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中。如:钓到写有数字3的鱼,就把鱼放到4号或者2号鱼池中。 3.根据钓到的鱼的身上加减式题,把鱼放入相应得数的鱼池中去。如:钓到的鱼上写有式题“1+2”,就把鱼放入3号鱼池;钓到的鱼上写有式题“2-1”,就把鱼放入1号鱼池。

  • 中班区域活动案例——送给爸爸妈妈的礼物

    观察指导区域:小小建筑师送给爸爸妈妈的礼物。 观察指导时间:2013年5月15日下午 本区域设计活动意图:六一儿童节将至,通过拼插玩具给爸爸妈妈送礼物培养幼儿感恩的情感。 案例描述: 每周三下午的区域活动又开始了,孩子们自由选择活动区域,任国熙、燕家琪、张艺欣、高佳悦、任桂增和张毅涵开始了小小建筑师的活动。与往常一样,孩子们开始拼插自己喜欢和想象的物体。不一会,毅涵就大声对我说:老师,我插了一个机器人,我要送给爸爸!这时所有的孩子都说到:我这个送给妈妈,我这个送给爸爸!这时我想到,马上就是儿童节了,孩子们

  • 中班区域活动《开餐咯》活动反思

    《开餐咯》这节区域活动是手工活动《开餐馆》的延伸,活动组织下来的情况,我就从活动目标,活动准备和活动过程这几方面进行一次简单的反思。首先活动目标,根据孩子的年龄特征及知识经验的储备情况,中班期幼儿是角色游戏的高峰期,绝大数幼儿对扮演角色有浓厚的兴趣,主动的投入,并且初步的按照所理解的角色职责去行动。从孩子们积极,热忱的参与活动的表现看,我觉得目标的定位是合理准确的。 其次活动准备,为了给孩子创设准备一个宽松,自由操作环境,我为本次的活动做了非常充分的准备。从孩子对活动材料的操作积极性看,活动场景的布置和操

  • 3月份中班区域观察案例

    案例一:今天马小宝带来了一副动物拼图,孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始,马小宝在安静地拼插着自己手中的拼板,过了一会儿,他开始烦躁起来,他面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。这时,他向我走过来说:老师,你能过来帮我拼一下吗?然后我走过去,对他说:小宝,我们一起拼吧。 马小宝小朋友性格内向,托班孩子对做事情缺乏耐心和自信,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时会习惯求助于别人,所以当他在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励,坚持要他自己完成,体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿

  • 自然角记录——种植小番茄的乐趣

    作者: 嘉定菊园幼儿园 周 琴 春天是一个万物生长的季节,春天是一个怀揣希望的季节!为让孩子们了解播种、照料、收获的过程,积累科学的劳动经验,体验劳动带来的快乐,我园有一块很大的种植园地,每到春天我们都会带着孩子们一起到那里种植各种蔬菜,让孩子们在动手参与的过程中获取知识,寻找答案。 这天自然角里多了一盆西红柿,是诗怡小朋友带来的。可是花盆太小了,西红柿植物的叶子没有刚带来时那么有精神了。于是我把它拿到了孩子们面前,鼓励大家一起来想想办法。有的说:给它浇点水。有的说:给它晒晒太阳。那我们一起把它搬个新家,

  • 为对话创设正确的环境有感

    阅读了老师,你在听吗?一书,书中的第三章为对话创设正确的环境,通过仔细地品读,让我明白在鼓励开放分享和主动企图的环境中,对话得到最好的生成与发展。这里创设的环境是通过物理环境,活动安排和气氛之间相互作用给孩子以机会,让他们谈话互相倾听,安全自在地分享自己的想法。 在区角游戏中,柜子、玩具的摆放,在幼儿学习的环境中创造了一个空间,每一个空间实现着它的特定功能,特定的目的,比如,开设的理发店,摆放在钢琴后面,有一个小角落,边上用书架拉开,这样,给孩子辞创设了一个玩洗发、理发的空间,两三个孩子在这空间里自由的玩

  • 高瞻实验班区域活动策划案

    展示目标:1.选择自己喜欢的区域并能提前做好计划,实际活动与计划基本相符。2.能自主收拾、摆放玩具及活动材料。3.积极参加活动,并能相互合作游戏,不争不抢。 展示准备: 面粉、榨汁机、图标、圆盘、花瓶 展示过程: 一、计划 1.分组做计划,两位教师各自带一半孩子围成一个圆圈做计划。 2.形式:开火车、圆盘 (1)圆盘式计划:一个教师手拿圆盘,请幼儿来选择区域做计划,做完计划的小朋友去区域活动。 指导语:(a)我的盘子转转转,转到了XX区,谁想去这个区? (b)你计划做什么? (c)你需要用到哪些材料? (

  • 益智园故事:拼图小能手

    你一进小猴益智园,就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩,你把原本就在的小动物磁贴拿了出来,把蜜蜂、云朵放在上部分,把甲虫、毛毛虫放在了下部分。你在盒子里找到了一个轮胎,兴奋地说着:我发现了轮胎!我们来拼车子吧!说着就把有关联的图片拿出来,一下把小汽车拼出来,我也想玩这个拼图!一旁的彤彤说。好啊!我们一起拼吧!你高兴地邀请彤彤一起加入游戏!剩下的图片不由使你皱起眉头来,左试试,右比比都不对,急得直抓头。突然你的目光一直盯着某处,原来你找到了拼图本,于是你翻开拼图的小本子,看看标记,在盒子里开始搜寻目标

  • 区域活动随笔:搭高架桥

    区域活动开始了,你又一次选择了大象建构区。今天你又会搭建什么呢?只见你先拿来几个抽屉样的长木,一个隔一个的竖在那里,然后又拿来一根长木板,搭在两个长抽屉上。你站到远处看看,笑了笑,估计你对目前的搭建还是比较满意的,然后你又拿了一块,接着搭上去。这一次,可能没放好,下面的长抽屉移动了一点,长木块放在上面摇摇晃晃,你又小心翼翼的把长抽屉往中间挪了挪了,又继续忙碌了起来。 这时浩然从你旁边经过,你忙招呼道:浩然,来和我一起搭高架桥,好吗?哦,原来你今天的计划是搭高架桥。浩然显然对高架桥也比较感兴趣,很爽快的加入

点击查看更多