教学故事：竹筒高跷

更新时间：2016-05-02 15:54:44

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你今天好像跟这个竹筒高跷杠上了一样，我看到你的时候你一直就是在重复一个动作，那就是上高跷，上去了没过一会就又掉下来了，上去下来，有一次我看到你刚上高跷就摔倒了，人都扑到了地上。但是你一直都在努力着。不一会儿我发现你站在那里不动了，我以为你放弃了，定睛一看才发现原来你是在观察那些已经能够提着高跷走路的小朋友了。看了一会儿以后你就开始学着他们的样子继续练习了起来，但是你好像还是没有找到方法，还是在不停的摔倒。你气的嘟起了小嘴巴，轻轻的“哼”了一下，自言自语道：我就不信我上不去，今天我一定要学会它。说着你又开始了新一轮的尝试，这次好像效果好了那么一点，你能够在高跷上站一会儿了，但是你还是走不起来。一走就要摔倒。你看了看我就跑到我面前来对我说：“张老师你会不会走这个呀？我练习了好久，到现在还没有学会呢，这个好难呀？”我摸了摸你的头对你说：“我当然会走。”“那你走一个给我看看呀，如果你真的会走那你就教教我呗！我都还不会呢！”于是我走到了装高跷的箱子旁边，挑选了一对，然后才上高跷顺利的走了起来。这下你可开心了：“哇！张老师，你真的会，你好棒，那你可以教教我们。”我说：“你先来观察一下我的高跷和你的高跷有什么不一样？”你看了一会，又想了一会说：“我知道了，我看到你的高跷要比我的高跷粗一些，是不是粗一点的高跷就会比较好走一点呢？而且你这个高跷的底也是平平的。”我笑笑并没有说话。你看了看我然后跑到高跷箱子里挑选了一个比较粗的，然后迫不及待的试了起来。没过一会你已经会走了，你踩着高跷来到了我的面前，对我说：“张老师，你看我已经学会了，我会走了。”看着你笑容满面，我也会心的笑了。

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生：

在日常的教学活动中老师发现你并不是一个特别有耐心的孩子，我们上画画课的时候，你总是显得那么没有耐心，寥寥几笔就把你的作品完成了，而且在涂色上你也只是上一种颜色。

但是今天的你让老师重新认识了你，一次次的高跷失败，甚至摔倒，都对你没有造成多大的影响，而是更加激起了你的斗志，让你相信你自己总会成功的。当你一直用一种方法行不通时，你先采取观察别人成功的方法，来改正自己身上的不足，你上不去高跷就在一边默默的观察那些成功的小朋友，然后从他们的身上学他们的动作，让你能够站在高跷上。后来你发现你仅仅只是站在高跷上，但是却不能用高跷走路时你有懊恼了，但是难能可贵的就是你还是没有放弃，你跑来问我，看看我有没有什么好的方法来帮助你走高跷，当你看到我成功的时候你很开心，然后你用从两对高跷的不同点下手找到方法，帮助你自己能够顺利的走高跷。

下一步学习的机会和可能性：

可以给他在学习中增加一些难题，让他也通过今天的方法战胜难题。然后我可以在谈话活动中让你更小朋友进行交流，讲述一下自己当时的心理活动是怎么样的，让小朋友都像你学习。另外下次你在画画时，你也可以回忆一下你自己今天的坚持与仔细。