《奇妙的声音》主题课程审议

更新时间：2015-06-13 12:05:06

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一、集体活动语言活动“爱唱歌的大恐龙”：恐龙是幼儿非常感兴趣的一个动物，虽然没有见过真实的恐龙，但通过图书、电视等途径，他们对恐龙的知识了解颇多。由于故事篇幅较长，其中使用的很多词语，如“大嗓门”“玻璃罩”“头皮发麻‘等都无法理解，因此影响了对故事内容的理解。我觉得给小班幼儿欣赏的故事还是简单易懂点好。
艺术活动“厨房的节奏”：在活动中，以一张“厨房”图片来吸引幼儿的眼球，他们很兴奋地说出厨房里的设备和锅子之类的东西。在欣赏《厨房的节奏》的歌曲，让幼儿听一听歌曲中有哪些声音？一是录音机本身音质暗沉，听不清楚，二是幼儿也许真的不知道歌曲里的声音是做什么事情发出来的。而厨房里常有的声音，如洗菜声哗啦哗啦、瓶罐声乒乓乒乓等，可能幼儿平时没有太注意。所以，在师幼边提问边作解答的过程中幼儿了解了这些声音的来源。接着，教师出示饮料瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击饮料瓶、筷子、勺子和塑料纸发出的声音，小朋友们的情绪一下子高涨起来，他们没有想到在我们日常生活中的一些小材料也能发出如此奇妙的声音。
社会活动“我的身体会唱歌”：活动的第一环节进行得比较顺利，先让幼儿自由探索让自己的身体发出声音来，幼儿想到了跺脚、拍身体的各个部分，能力差的幼儿能从身旁的同伴进行模仿。这时的活动氛围非常愉快，但是到集体交流的时候，部分幼儿收不住了，当个别幼儿在讲的时候，他们不停的发出各种声音，老师需要多次的进行提醒。活动的第二环节能力差异更加显示出来，部分幼儿的节奏感比较差，虽然老师在前面用幅度很大的动作进行指挥，但是他们还是跟不上节奏，幼儿最大的毛病就是速度太快，老师根本不能一个个进行帮助，因此一遍下来效果不太好。于是请出节奏感比较好的幼儿进行表演，让幼儿感受整齐的拍手声。对于节奏感差的幼儿需要在区角活动中加强辅导。
科学活动“会唱歌的罐头宝宝”：从前半部分来看，幼儿对这一活动很感兴趣。幼儿对于这三种颜色能正确的区分，但是在活动第二环节的开头让幼儿带着罐头到“妈妈”身边来时，有的幼儿过于心急，或者没有听清楚活动要求，出现错误，其他幼儿能马上进行纠正。颜色配对环节只有个别幼儿出现错误。幼儿最快乐的是活动的第三个环节，都兴奋地摇着自己的罐头，有一部分的幼儿不能听着音乐的节奏来摇动罐头宝宝。幼儿能想出各种让罐头发出声音的方法，如在地上滚，用手拍等。
二、自主性游戏
本周的游戏能与主题紧密联系并深受幼儿喜爱，其中最感兴趣的是表演区的游戏。幼儿对各种乐器很好奇，在老师的指导下能正确掌握不同乐器的演奏方法，但是幼儿节奏感有明显的差异。建议起先提供乐器的种类可以少一些，第一次一种就可以了，重点培养节奏感。随后再丰富其他的乐器。