倾听能力的培养（改变任意插嘴现象）

寒来暑往时光飞逝，眨眼间这个学期又接近了尾声。回顾这一学期，我们班的两位老师和阿姨都有一个共同的感觉，那就是既辛苦又快乐。新小班入园，孩子们在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着很大的差异，因此要注重幼儿各种常规和习惯的养成尤为重要。例如在喝水的环节，由于这个地方小，孩子们刚开始还不懂得按秩序，一个要喝都要喝了。那难免互相碰撞，把水洒了一地，并产生了不少矛盾。于是我们一起想办法讨论，最后让孩子分组排队，并制定每次喝水接半杯水的规则和记住自己的杯子号码，刚开始老师在旁边指导。一个星期下来，还有几个小朋友

由于我是新教师，在班级常规管理工作方面缺少经验，而且我一直认为，孩子毕竟是孩子，动是他们的天性，所以很多时候我由着他们的性子，让他们动。尽管很多老师跟我说要加强常规管理，可我一直没有真的放在心上！直到今天我才明白，原来班级常规不好真的存在安全隐患，我们必须引起重视。 今天下午我让小朋友们把折纸放到自己的小柜子里，并且告诉他们我们要去建筑室搭积木。由于柜子在教室后面，小朋友又知道要去玩了，所以急着赶紧送过去。这时候班级最皮的一个小朋友为了快一点完成任务，竟然用力推前面的小朋友，导致前面的小朋友嘴巴磕到小椅子

本学期，在常规方面，我们从幼儿的实际情况出发，关注幼儿在园一日活动中的表现，以鼓励和表扬的方式为主。每天进行一日三话：利用晨间谈话、午间谈话、离园前谈的形式，及时肯定、表扬在行为习惯方面表现自觉认真的幼儿，对个别不能自觉遵守行为习惯的幼儿提出希望和要求，并在以后的活动中进行提醒、督促，帮助幼儿养成良好的行为习惯。结果谈话、提醒和教育，班级中以前调皮的幼儿比如：王佳和、陆仔涵、张杰等幼儿也能逐渐改掉自身的不足，能安静、认真地参与学习和游戏活动。重点对幼儿进行了班级活动规则教育，要求幼儿避免浮躁，学会轻声做事

11月也已经进入了月底，22日的早上，也就是星期一，这天不是我带班，而我独自待在办公室里备课，但是我的耳朵其实一直在听着外面小朋友上课的动静如何，下午我会给孩子讲讲，因为我最近重点培养孩子们的课堂纪律常规。 一般在一个班里的老师总会有一个老师是严厉的，一个老师是脾气好的，那我就是那个严厉的老师，老话都说：严师出高徒！虽然幼儿园的孩子不用像小学那样为了成绩而拼搏，但是生活常规是很重要的。我觉得现在最重要培养孩子的课堂纪律，如果在上课过程中孩子纪律乱，不仅影响其他孩子的学习效率，更会使老师精心准备的教学失败。

新纲要要求我们培养幼儿良好的饮食睡眠盥洗排泄等生活习惯和生活自理能力.现在的孩子,由于父母宠爱过渡,包办过多，往往存在一些不良的行为习惯.在幼儿园，教师应该把握教育契机,用形象生动鼓励等多种方法,培养幼儿良好的行为习惯. 案例描述 老师，黄钰尧又在玩水了。中午吃饭前让孩子们小便洗手的时候我又听到了黄钰尧被告状玩水的声音，之前黄钰尧已经有好几次玩水的现象。那时侯我还特地组织了一次生成活动，教育孩子玩水的危害，当时孩子们也清楚地认识到玩水是不对的，黄钰尧也当面承认了错误，可之后也在继续玩水。是今天我又听到了告

进入幼儿园后我们时常在提醒幼儿见到别人要问好，当个甜嘴巴的小朋友，现在我们带他们去散步的时候看到认识的老师有些小朋友会主动问好，但是还有几大部分幼儿要提醒下才会问好。 生活习惯方面我们班小朋友都不是很好，存在几个严重的问题。一、随地丢垃圾。有些幼儿已经养成了习惯，一种可能是家长这样做孩子照着学，另一种可能是幼儿在家中随地扔垃圾，家长没有及时给予批评指正甚至有些家长跟在孩子后面一路捡。二、抠鼻子。抠鼻子既不卫生又对鼻子有一定的伤害，孩子抠鼻子是一种无意的行为，只要耐心的管教就可以让孩子改掉这个习惯。三、剪指

本学期第一次去大2班带班，每一个孩子都是陌生的。虽然自己也已经做过功课，把孩子们的名字记了一遍又一遍，无奈面对三十几张活泼稚嫩的脸，却无法将人与名字一一对应。看着孩子们刚升入大班时的兴奋样，我思忖着如何进行开学常规教育。 好在已经是大班年龄的孩子了，虽然只是短短中午休息的时间，大家也已经不再陌生了。午睡前还有不到5分钟的时间，决定和孩子们聊一聊。 T：你觉得大班孩子应该是什么样的表现？ S：很懂事、很乖、很听话 T：怎样才是乖、懂事？ S：和朋友一起玩、不打架；有事要商量；上课要认真听，还要举手发言、不抢

层出不穷的报纸杂志、网络媒体上高频率地报导当今的孩子打架斗殴、轻信他人、轻视生命，我想问，当今的孩子怎么了？作为一位母亲，作为一名教师，作为一名社会成员，我深感教育任务艰巨。 班中有这么一位女孩（五年级，学习委员），她学习成绩优异，而且也非常要强。但是家长几次和我反映她的在家情况：心思很细腻，不愿意分享，不能被批评，即使是表扬她的亲妹妹，她也觉得家长偏袒，不公平。在校也是如此，如果老师批评了她，那么她就不再愿意帮你老师做事，即使安排她任务，她也故意不完成，和老师唱反调。 我想，这类孩子有此习惯的养成，原因

班级常规的管理是一项琐碎的工作，需要爱心、耐心、慧心、齐心 所谓齐心，我觉得包括三方面，一方面是两个配班老师（包括保育员）之间要齐心，也就是目标要统一，要及时的进行沟通、协调，共同配合教育好孩子。第二个方面是家长和老师的教育要求要齐心，第三个方面就是孩子们也要齐心，就比如每个孩子每天都带好手帕或餐巾纸，每个孩子都认真地倾听 那么既然要齐心，就必须有一个相同的目标才能共同迈进。于是，我们和孩子一起制定了班级三字礼仪歌，并把儿歌贴在了墙上：懂礼貌，讲卫生；爱同伴，会谦让；吃饭香，睡觉甜；爱锻炼，爱劳动；坐端正