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关于孩子的计划、实践、思考

关于孩子的计划、实践、思考

更新时间:2015-06-30 20:55:34

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关于孩子的计划:作为大班的孩子,做事情之前有个计划是很必要,这样孩子在实践操作中就会有目标,有方向。我们就尝试让孩子们说说自己想做什么,怎么做。孩子们想象力丰富,往往会天花乱坠、天马行空地说着做不到的事情,因此,我们觉得光说不够,必须让那些计划有证可依,那就让孩子们画下来。有合作要制作大物件的,有个别想做小可爱的,让孩子们随意组合进行计划。我们惊讶地发现:第一次的计划孩子们比较潦草,只是简单地画了一幅图画;第二次第三次孩子们的计划书上出现了合作人的学号,还有需要的工具;再后来,孩子们的计划书上出现了一些“*”、数字等等,越做越详细。

关于孩子的实践:无论是个体活动,还是两三人合作,亦或是小组的合作,当每一个孩子都有事可以做的时候,根本就不会出现乱跑、吵闹的孩子,每一个孩子都是那么认真地工作着。我们也发现孩子们相互学习的能力和探索的精神都非常强,工具和材料的使用在孩子们相互商量和不断摆弄中,变成了他们想要的物品。

关于思考:每一次活动结束,我们会交流孩子们在活动中的表现,尤其是一些关键情境的讨论,思考接下来该给孩子们提供怎样的平台,提出怎样的要求。孩子们很少会主动思考,但我们老师还是可以进行引导的。我们也惊讶地发现孩子们做了计划后,思路更加清楚了。比如,孩子做了一辆汽车,是半立体的,老师就可以问问他:如果想要里面有座位的车子该怎么做?孩子马上回答说:“这个就需要四块长方形的板,两块正方形的板!”

虽然我们的木工房只玩了短短的一学期,但在追随孩子意图中,我们发现了每一个孩子都能认真执行自己的计划,我们发现了孩子主动学习的无线潜力,让我们老师把成功让给孩子,支持我们的孩子实现自己的计划!
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