让来园活动变得更自主、更丰富

更新时间：2015-10-14 16:27:31

《让来园活动变得更自主、更丰富》可能是您在寻找幼儿园新生入园过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

一、问题与思考：《纲要》指出3-6岁是儿童自我服务能力和习惯初步养成的关键期，教师要提供有学习和掌握生活自理的基本方法，提供有利于幼儿生活自理的条件。让幼儿掌握一些收拾、整理的基本技能，养成做事细致、有条理的好习惯。结合我们徐埭幼儿园的实际情况，保育员没有配全，我们的孩子要更早学会自我服务，审视幼儿来园生活环节的管理，梳理以下几点问题：
v 保教人员组织方式高控性；
v 幼儿没有自主性；
v 物品材料提供单一性；
二、价值与目标
1.通过对幼儿来园后就玩桌面玩具这个生活环节的重点变革行动，转变教师的管理理念，打破常规的生活活动环节管理，树立生活皆课程的教育理念，提高一日生活教育的整体性。
2.通过组织开展多样式的幼儿来园活动环节来丰富幼儿晨间活动的内容，提高幼儿的自主性发展，培养幼儿自我服务、为他人服务的能力，行为习惯等。
三、具体措施
1.转变以往教师保教人员包办的陈旧理念旧观念，让来园活动变得更自主、更丰富。
转变：
（1）按学号轮流的小值日（晨间接待，完成天气情况记录表）
家长们老远就听到小值日甜甜的问候声，瞬间让家长们感觉到很亲切，一天一天的积累，孩子们爱叫人了，嘴巴特别甜。
（2）卫生工作：擦桌子、扫地、翻椅子等
（3）整理工作：区域活动中材料摆放
（4）探索研究：户外植物角浇花和记录
记录中我们可以清楚的看到同一种植物，同一时间，在不同的土里生长是不一样。
2.有条不紊的自主的晨间活动
（1）带班老师负责接待来园的幼儿及家长。
（2）配班教师巡视观察，记录幼儿情况。
四、取得收获及活动反思
1. 孩子的自主性增强：早晨来园后，孩子们各忙各的，自我管理井井有条。
2. 家长的满意度提升：在班级QQ群相册内，家长提供的照片，让其他班的家长赞口不绝，看到孩子能有这样的表现，激动不已，
3. 教师的儿童观改变：教师轻松了，对儿童的看法也有了质的改变。
方向明确了，理论也清楚地告诉我们要做什么，只要放手、只要用心培养，孩子的能力比想象的更强。我们不断取长补短，力求更科学有效地方法组织幼儿在活动中更自主、更独立，从而提高幼儿的生活能力。