教育叙事故事和师生良好关系的建立——《创设平等融洽的师幼关系

著名作家沙士比亚有句名言：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有日光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀；生活里可以粗茶淡饭，却不能没有书籍。研究发现38岁是人的阅读能力发展的关键时期。 过去往往是以教师讲为主，习惯于对幼儿提统一的要求，这样，孩子就只能被动的听，使大部分幼儿处于消极状态。为此我认识到师生在活动中的相互作用能促进儿童更好的活动，逐渐确立了以幼儿为主体的新观念，摒弃了一些传统的教学模式，尝试运用各种灵活多变的方式。如：在阅读前，先提出问题，让幼儿带着寻求答案的心理有意识的去阅读图书。

回顾吴佳瑛老师的《小兔找太阳》活动，让我感受颇深的是吴佳瑛老师与幼儿之间的互动。这次是吴佳瑛老师第一次和这批孩子接触，整个活动老师和孩子有积极的互动，孩子们乐于表达自己的想法，主动学习，分析原因我觉得有以下几点： 一、吸引孩子的有时不是教学活动的内容，而是教师本身。 在师幼互动中，教师本身起着很重要的角色。教师的脸部表情、语音语调、肢体动作都会引起孩子的参与和学习兴趣。在活动中，吴佳瑛老师在幼儿说到关键的点时，会把声音提高，引起其他幼儿的注意。在延伸活动中，吴佳瑛运用肢体动作表现找太阳的样子，让幼儿感到很

提问是教学过程中教师必用的一系列的教学方式，提问对于激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的思维能力都有积极的作用。但在日常教学中，在注重教师提问的同时，往往忽略了幼儿作为学习主体的求知欲。《纲要》关于师幼互动的基本要求， 正随着幼儿教师观念与行为的不断更新和改善，在教育实践中被其认识和落实，新型的积极的师幼互动关系在幼儿园的各项活动之中正在形成，并影响和促进着幼儿有意识的通过积极的师幼互动来提高教育的有效性，但同时又存在着不到位的现象。 教学过程中，提问是教师常用的一中教学形式。好的提问，可以激发幼儿的学习 兴趣

最近一段时间，我和我的同事们再次学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》。本月，我们对其中建构积极、有效的师幼互动这一部分进行了重点学习。通过学习，又有了一定的收获。 我觉得角色游戏中的师幼互动也很重要。 首先，要尊重幼儿在游戏中的主体地位。 角色游戏是符合幼儿身心发展的快乐自主的实践活动。幼儿在游戏过程中应该拥有绝对的权利，玩什么、扮演什么角色、怎样进行游戏等，都应由幼儿自行决定，教师只能是给幼儿建议，使得他们的游戏活动更加完善，而不能强加干涉。只有当幼儿在游戏中成为主人，拥有主体地位时，他们才能真正体验到快

摘要： 师幼对话是什么?总的来说它是指幼儿与教师之间在一种平等、自由、真诚、开放和民主的基础上展开交流对话，对话双方相互吸引、相互倾听、相互包容和相互分享。 关键词：师幼对话 平等对话 百年前，蒙台梭利曾在他的文集描述了传统教育行业中的教师：他们是那样无助的坐在那里，不知道该做些什么，说些什么，一副失职的样子。你可曾也有过这样的尴尬呢?是呀，如果对幼儿进行传统式的说教可能影响幼儿的发展，但如果对其放任自流又可能误人子弟。那作为一名生活在现代社会的幼儿教师，我们又该如何和幼儿展开互动呢?《纲要》给了我们启示

片断一 早晨，老师刚来到教室，就有一位家长领着一个男孩走进了班级，老师好孩子一声清脆的问候打破教师里的寂静，而老师似乎在低头忙着今天的教学准备吧，恩，好！头也没抬，孩子扫兴的自己玩去了，家长也败兴离去。 片段二 老师带着孩子们在户外散步，突然一个孩子大叫花大姐，花大姐，啊随着惊叫声望去，一只花大姐随从孩子身上飞走了，另有几个孩子一起尖叫着，还有的孩子说有啥可怕的，可是遗憾的是孩子刚才发生的一幕并没有引起老师太多的关注。 分析与反思： 在以上两个片段中，老师都没有对孩子的言行给予足够的重视，这些冷漠的态度和

如何在探索型主题活动中建构积极有效的师生互动 陈莹 新纲要指出：教育本身就表现为教师和学生之间的互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。良好的师生关系是教育产生效能的关键。教师只要懂得如何去与孩子沟通，懂得如何去满足孩子的需要，并引导孩子懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，那么，任何教育活动都可以使孩子产生兴趣而被接受。随着幼儿教育改革的不断深入，教育行为不断改善，尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实，积极的师生关系正在形成之中，同时也开始

曾有人说过这样一句话：爱自己的孩子，那是你的本能;爱别人的孩子，那是你的神圣。的确，幼儿教育始终离不开每位教师广博的爱。我们常常教育孩子们做任何事不能三心二意，然而，十多年的工作实践使我认识到：幼教工作是一项要付出神圣之爱的职业，它要求每一位施教者必须具备三心和二意，这也是一种教育艺术和教育手段。 三心即： 童心：要做好一名教师首先要童化自己，以孩子的心态、从孩子的角度观察事物，正确对待孩子的好奇好动，走进童心世界。曾看过这样一则消息：一位教师领孩子在室外游戏，其中一个男孩不守规则却跑到一边蹲下身在观察忙

甘肃临泽 曹庄小学 张丽红 在欣赏儿童画的过程中不仅成人会被儿童画中那些无拘无束、大胆夸张的表现手法所折服，就连绘画大师也经常感叹于儿童画中那些驾轻就熟的夸张表现手法。幼儿这种夸张表现是其造型能力的发展与升华，是幼儿期绘画造型中的主要特征表现。那么，我们又将如何鼓励孩子们的这种夸张表现的手法呢？ 一．儿童画中经常出现夸张表现的原因。 （一）幼儿有着与成人完全不同的认识世界的视角，对每个事物都有着独特的看法、想法和感受。比如画《守门员》幼儿把手画的出奇的大，表现出守门员特殊的本领。 （二）幼儿经常会因其个性