更新时间:2018-06-19 13:17:04
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患有自闭症的孩子其主要特点一般是表现在社会交往和沟通交流上的障碍,也存在着兴趣低和主动性差的一些行为表现。还是来看一些H小朋友的例子来了解一下吧。每个孩子的个性各不相同,他们的能力也存在着差异,因此我们老师或多或少会接触到特殊的孩子,对这样的孩子只有给予更多的关爱,才能让他们跟上同伴,溶入到班级这个大家庭中。 记得我曾教过一个叫楠楠的小男孩,他是在中班时插入我班的,入学将近一个星期,楠楠从未主动地与老师、同伴讲过一句话,老师和他交谈时他也只是用点头、摇头来表示。经过与孩子的家长进行交流,了解到该幼儿从未上过幼儿园,入园前随外婆在外地生活了一段时间,孩子胆子较小,性格内向,平时话就不太多,现在到了一个陌生的环境就更加不肯说话了。不说话会影响孩子与他人
交互式电子白板的到来为幼儿园的课堂教学带来了心的活力,受到了老师和孩子们的一致喜爱。本文以情境教学法为理论基础,结合教学时间不断总结交互式电子白板在创设幼儿学习情境方面的经验,归纳出了电子白板在创设有趣的游戏情境、真实的角色扮演情境、探究式的问题。 一、巧用电子白板,创设有趣的游戏活动情境。心理学家弗洛伊德说:游戏是由愉快促动的,它是满足的源泉。游戏是孩子们的本能与天性,寓教于乐能够使孩子们在轻松愉快的气氛中充分发挥主观能动性,获得知识、技能、情感等方面的发展与提升。 二、巧用电子白板,创设真实的角色扮演
观察目的及由来:1.幼儿先天性脑积水,左右肢体运动能力发展不平衡,进入中班后生活有些方面能够自理。 2.听讲不够专注,注意力容易分散,做事缺乏耐心和毅力,语言表达能力较差,不能用长句来表达想法。 3.在前期的小班和中班上学期的家园双方努力下,恒恒在部分活动中表现出性格行为轻度封闭,不太合群,很容易产生受挫感的情况已经有了明显好转,现在可以和小伙伴愉快相处。 观察项目:晨间活动,学习活动,区域活动,角色游戏等在园的所有环节。 观察实录: 镜头一(8:108:15):恒恒晨间入园,没和老师打招呼,一个人默默进
跳一跳摘桃子 浅谈维果斯基的最近发展区理论在幼儿园教学活动中的运用 山东省滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 张新军 一、 对维果斯基最近发展区理论的认识 维果斯基是前苏联著名的心理学家,他是社会历史文化学派的创始人,他研究了思维和语言以教学和发展的关系,提出最近发展区,对于维果斯基最近发展区理论研究经典的话语莫过于跳一跳,摘桃子。 最近发展区是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。即要确定儿童的两种发展水平,一是已经完成的心理发展的结果和由
二零零九年九月一日,是新学年开学的第一天。我和高高老师站在小三班的门口迎接新的一批小朋友到来,真是既兴奋又紧张。到了八点半,所有的孩子都已经由家长带着准时报了到。家长回去以后,看现在班里的状况吧,高高老师一边用身体堵住门口,防止几个哭闹的孩子跑出去,一边劝说他们。我则一边组织其他的孩子在玩具区活动,一边观察每一个孩子,迅速熟悉他们。这时我发现有一个男孩面对墙站着,他在一点一点地撕扯墙上的装饰,我走过去问他在干嘛,他转过身看了我一眼,面无表情,一言不发。就在这一瞬,我感觉这个孩子很特殊,他的两个眼角有一点上
赏识教育在新课程改革之初早就提出,这一理念对于每一个处于生长发育阶段的孩子们来说至关重要,对于教育孩子的父母和老师来说具有非常重要的指导意义。日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现,每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段,孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步。父母从不会抱怨孩子说话迟、说得差,只会不断鼓励、赞赏;孩子学走路,摔跤再多,父母从不会嘲笑而只会再坚持不懈地帮助他。结果,每一个正常的孩子都学会了说话走路。这个事例给了我们一个启示:赏识是成功的教
重庆九龙滩子口小学幼儿园 袁菡 我是一个刚从师范校毕业的幼儿老师,因为自己的任教经验不足,所以在给幼儿上课时总是关注并给予那些聪明的、乖巧的、爱表现自己的孩子机会,让他们更好的发展自己的各方面能力,却不知其实那些胆怯的孩子更需要老师的关注与关爱,他们本来就因为胆怯而失去了在生活中学习的很多机会,所以我决定改变自己的教学方法和认识。 在我印象中最清晰的是本期的家长开放日活动,那是我参加工作以来的第一次大型家长与教师的互动观摩活动,因为自己急于想上好这堂课,所以做了很多课前准备,并将上课的过程事先把握好,我上
广饶县大王镇中心幼儿园 韩文敬 在幼儿教育备受关注的今天,随着现代信息技术的发展,现代教育技术的应用方式也在不断发展,各种电教媒体在教学中的运用,使课堂教学变得有声有色、形象生动,提高了幼儿的记忆效率,最大限度地调动幼儿的有意注意与无意注意.进一步激发了他们学习的兴趣和积极参与的主动性。 多媒体教学是集图形、图像、动画、声音、视频和文字等功能于一体的一种技术,它以其丰富的教学资源、形象生动的情境和鲜明的教学特点,备受教师和幼儿的青睐。合理地运用多媒体,有利于使幼儿园教学活动更加符合幼儿心理特点和认识规律,
每个孩子都有爱与被爱的需要,孩子在幼儿时期对被爱、被关注的需要显得尤为突出。幼儿生活在爱、支持、鼓励的环境中有利于幼儿身心的健康成长,而孩子的主要活动场所就是家和幼儿园,不由分说,幼儿在幼儿园中所感受到的被爱、被关注的程度,将直接影响幼儿的身心发展。 在小班开学的这一个多月以来,我感觉到,一方面孩子们对爱的渴望的强烈,另一方面,孩子们又是多么容易得到满足。最近发生在我身边的几件小事足以体现。 一天,妈妈送旭旭来园,旭旭哭闹不止不让妈妈走,嘴里一边说着:妈妈,再亲一口,妈妈,我还有句话给你说,妈妈,我不让你