小班幼儿音乐活动情境化与游戏化的实践研究

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音乐活动是学前教育课程体系的重要内容。《3—6 岁儿童学习和发展指南》提出:幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。另外，《幼儿园教育指导纲要》要求：幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。音乐与游戏的结合，一方面能够满足幼儿对游戏的需求，同时还能够使幼儿音乐能力得到发展。小班幼儿在音乐活动开展中需要达到喜欢听音乐、能够经常自哼自唱或者模仿有趣的动作、表情和声调，能够模仿学唱短小的歌曲，能够跟随熟悉的音乐做身体动作的感受与欣赏目标。而“情境”是情感化教学的基础，教师根据小班幼儿的教育目标，自觉运用审美因素，创设音乐情境，从而创设出能够激发小班幼儿的音乐学习兴趣的情境，从而培养小班幼儿感受美、欣赏美的能力。

因此，本课题提出将音乐活动进行情境化和游戏化，通过活动实践的开展为小班幼儿创设真实、新奇、有趣的音乐学习情境，开展游戏化的活动，从而使小班幼儿在生动、活泼、愉悦的氛围当中培养他们的音乐学习兴趣，发展他们的音乐能力。

三、课题研究的核心概念

情境化教学：情境指的是在课堂教学的环境当中，能够促进幼儿积极学习情感的教学过程。而情境化则是通过创设丰富多彩的生活以及问题情境，使幼儿能够在生动、活泼的情境当中开展活动，从而增强幼儿活动情趣。音乐活动情境化，是将音乐与情境相融合，为幼儿创设适宜的音乐情境，从而使幼儿在自由的环境中开展音乐活动。

游戏化教学：游戏包含着丰富的快乐体验，游戏具有兴趣性、自由性、愉悦性的特点。而游戏化教学是让幼儿在音乐活动开展当中伴随着游戏活动，从而将音乐与游戏结合起来。这样音乐活动能够更加的有趣，从而使幼儿获得最佳的情感体验，促进幼儿发展。

四、课题研究需要解决的问题

1.研究小班音乐活动开展现状及存在的问题

2.研究情境化、游戏化音乐活动开展的措施

3.研究情境化、游戏化音乐活动开展的效果

五、课题研究的内容

1.研究小班音乐活动开展现状及存在的问题

运用调查法、访谈法等研究方法对于小班幼儿音乐活动开展现状展开调查，分析当前小班音乐活动开展当中存在着哪些问题。

2.研究情境化、游戏化音乐活动开展的措施

针对小班幼儿的身心特点，为幼儿设计情境化、游戏化的音乐活动。使幼儿在轻松、有趣的氛围当中开展音乐活动，并做好活动记录。

3.研究情境化、游戏化音乐活动开展的效果

通过音乐活动情境化、游戏化的实践研究，对音乐活动的内容、活动过程以及活动效果进行评价。做好观察记录、活动记录，从而使评价更加的全面、有效。

六、课题研究的方法

主要采用文献资料法、观察法、行动研究法、个案研究法、经验总结法等。

1.文献资料法：对《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3—6 岁儿童学习和发展指南》等文献研究进行归纳、整理、总结，明确指导思想。

2.行动研究法：教师组织小班幼儿音乐活动，在活动过程当中进行分析、反思与改进。

3.观察法：观察记录音乐活动开展过程中小班幼儿的主动参与情况以及兴趣情况。

七、课题研究选读书目

1.2018年11月— 2018年12月：汪秋萍.《幼儿音乐游戏100例》.安徽文艺出版社.2007

2.2018年12月—2019年1月：许卓娅.《幼儿园音乐教育活动丛书：欣赏活动》.南京师范大学出版社.2015年1月.

3.2019年4月—2019年5月：陈淑琴.《幼儿游戏化音乐教育》.上海社会科学院出版社.2002

4.2019年5月— 2019年6月：许卓娅.《幼儿园音乐教学游戏化设计》.江苏教育出版社.2014年6月 

八、课题核心的过程

（一）前期准备阶段（2018年9月—11月）

1.课题立项准备：收集相关资料，进行调查分析，提交个人课题申报表，初步设计课题研究方案。

2.制定课题研究方案，确立研究的重难点。

（二）具体实施阶段（2018年11月—2019年8月）

阶段一（数据收集阶段：2018年11月—2019年1月）

1.对小班音乐活动开展现状展开调查

2.分析当前小班音乐活动开展当中存在着哪些问题

3.认真研究小班音乐活动相关书籍

4.《幼儿音乐游戏100例》读书笔记及案例分析1篇

阶段二（拟定措施阶段：2019年1月—2019年3月）

1.根据小班音乐活动的相关理论及研究现状，结合阶段一的调查结果，初步拟定适合小班幼儿的身心特点，情境化、游戏化的音乐活动

2.继续认真研究小班音乐活动相关书籍

3.《幼儿园音乐教育活动丛书：欣赏活动》读书笔记及随笔1篇

阶段三（实践措施阶段：2019年3月—6月）

1.开始实施阶段二的提出的具体措施

2.边实践边总结反思并分析出所存在的问题

3.随时调整完善提出的实施措施及方案

4.《幼儿游戏化音乐教育》读书笔记及案例分析1篇

阶段四（科学评价阶段：2019年6月——8月）

1.对采取的实践措施进行科学评价  

2.总结整理资料

3.通过音乐活动情境化、游戏化的实践研究，对音乐活动的内容、活动过程以及活动效果进行评价。

4.《幼儿园音乐教学游戏化设计》读书笔记及随笔1篇

（三）总结结题阶段（2019年8月—9月）

1.撰写课题结题报告 

2.收集整理各类资料，完成课题结题工作

九、预期研究的成果

1.结题报告

2.案例分析、随笔、读书心得等课题研究资料

十、课题研究的人员

    徐州空军蓝天幼儿园—焦庚倩