幼儿园中班教育专题

背景：在主题活动开展的过程中，让幼儿收集各种资料也是获得知识和学习方法的一种方式，同时也潜移默化地让孩子逐渐学会分享，愿意把自己的东西带到幼儿园，和小伙伴一起快乐的享用，当然，这对小班的孩子来说有一定的困难，可进入中班之后的两个星期，我们班孩子们乐意分享的行为让我们颇感惊讶，但惊讶之余，更为他们的成长感到快乐。 事件： 正逢开学，班里的餐巾纸又开始紧缺了，小班时留下的存货大概也就一两包的样子，看来动员小家伙拿餐巾纸的行动迫在眉睫。于是，在我们的动员下，第二天，第三天，孩子们纷纷带来了餐巾纸，把我们的小橱塞

随着我园关于幼儿园博物馆的课题开题的成功举行，一个个问题摆在我的眼前我班将建立怎么样的博物馆？博物馆的建立又如何鼓励家长的参与？如何引导孩子主动参与，做博物馆的主人？该如何从孩子出发，找到孩子的关注点，引发收藏？等等。 对博物馆知之甚少的我，只能临时抱抱佛脚，马上去幼儿园图书馆查阅相关文献。其中虞永平教授说到一种开放性的儿童博物馆。这种博物馆与其他博物馆的显著区别在于它不能完全归入哪种特定的门类,它的内容无法事先确定,它实质上是一种综合性的博物馆。这种博物馆更强调儿童的参与。儿童不只是博物馆的使用者,更是

中班幼儿的语言能力显著提高，孩子们想说、会说、喜欢说，他们要通过自己的小嘴巴表达自己的想法和观点，但在教学过程中，孩子们的这种强烈的表达情绪也会在不适当的时候表现出来，教学活动时插嘴的现象就成了最常见的问题。 小班的孩子因为年龄小知识面窄，插嘴的现象也有但相对来说出现的频率低，也好控制一些。大班的孩子因为已有两年的课堂基础，对课堂纪律已经熟知，自制力也比以前有所增强，就算插嘴也能在教师问题的基础上回答。只要教师引导的好，引导的恰当也能收到良好的教学效果。但中班的孩子自制力比较差，知识面有所拓宽，很急切的想

一、 背景：中班的孩子已经有了自己的主见，他们有自己固定的好朋友。孩子们逐渐关注起朋友之间的关系来了。但是因为年龄小，还不太会处理一些事情或控制自己的情感。因此常常为了一些小事而和好朋友吵架、闹别扭。今天佳琪和一夕就发生了一点小状况 二、实录 中午，一夕满脸不悦跑过来对我说：老师，佳琪不和我好了。眼看眼泪都要掉下来了。再看佳琪，真的撅着嘴巴，一副很生气的样子。她们两个可是形影不离的好朋友，今天这是怎么了？肯定发生了一些事，我暗暗想。 三、分析与支持 我想，如果只是教师干预孩子之间的问题，帮助他们解决，那么

一、内容摘要：中班幼儿的思维具有直观性和操作性和活动性等特点，当他们在面对生活中的种种现象时会提出许多问题，在此同时他们需要通过动手操作来认识生活中的各种事物和现象，所以我们根据幼儿的以上特点创建了一个生活化的科学区域，以满足幼儿强烈的好奇心和探究欲望。评价作为开展生活化科学区域的重要环节，有着举足轻重的作用。《上海学前教育课程指南》指出要建立促进幼儿和谐发展的评价体系，幼儿发展的评价不仅是将幼儿已经学到的或者表现出的行为与课程目标相对照，更应该注重评价幼儿的兴趣、态度、情感、交往、学习特点。评价既要关注

摸索着时间的轮回，看着它从指尖悄悄划过，我叹息道：时间，你过得好匆匆啊!布莱希特说：不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。确实，溜走的时光中有着我们优秀的成绩，有着我们辛勤付出的汗水，有着我们遗憾而一直想改变的事实。 这一年对我们中二班来说是摸索、重新定位与努力的一年，回忆起我们走过的足迹，貌似孩子们变得坦荡了、开朗了、成熟了，做事的逻辑性在一步步地逐渐建立起来。此刻的总结就像刻录在时光机中的彩色片段，让我们再次确认自己的色彩，那么，现在我就来回放中二班五彩斑斓的故事，和大家一起倾听、欣赏我们的

“” 中三班幼儿阅读再现形式的研究 阶段小结 本学期我们尝试进行了“幼儿阅读再现形式的研究”的课题研究，通过对相关资料的学习及一段时间的实践，对幼儿再现阅读有了一些认识及体会。以下是我们的一些感受。 传统的故事表演通常以表演为目的，是一种以声音、表情、动作等创造性地再现文学作品中人物形象的语言活动形式。在二期课改中，主题活动中经常以信息交流，谈话活动，外出参观等为主要教学形式，而忽视发挥故事表演在主题活动中的作用。是不是可以打破故事表演的单一性和封闭性，探寻故事表演的新思路，使所有幼儿能在主题活动中尽兴地

年11月18日 什么是图谱？图谱在音乐活动中的重要性？”的学习，以及通过一些案例的分析归纳总结出音乐活动中图谱设计以及运用的规则。 抛出问题： 一 、 什么是图谱？图谱在音乐活动中的重要性？ 幼儿园音乐教学主要包括歌唱、韵律活动、打击乐、欣赏、游戏五大领域，在一些音乐活动，特别是欣赏乐和打击乐的教学中我们可以发现，如果不借助一些教学辅助材料如图谱，幼儿要理解、表现一些音乐材料是有一定困难的。因为成人在欣赏音乐时，可以通过无外显行为的内部操作来设置期待和追求期待的满足，而缺少音乐经验的幼儿，只能通过外部可见

自信是自主性中的主要的品质，它是孩子进行有效的自主 学习 的心理基

探索教中班幼儿认读汉字 一、教研目的：教幼儿掌握一定数量的汉字，为开大班及小学打下坚实的基础，从而发展幼儿的口语表达能力及丰富词汇等。 二、教研对象：中班幼儿 三、教研内容：通过结合幼儿日常生活中所接触的实物、实景来选汉字，启发培养幼儿手、口、眼、脑并用地进行认读。 四、教研步骤和方法： （一）、为幼儿识汉字做好充分的准备工作：用毛笔写汉字（450）个得识字卡片。 （二）、利用早晚接送幼儿入离院之际进行教育认汉字。如：“你好”、“再见”等汉字。 （三）、针对教室上课时的必须教材教具等引导幼儿认识汉字。 （

中班幼儿生活自理能力培养的实践研究 一、问题的提出 生活不能自理，样样由别人操心代劳，势必造成孩子的懒惰、无能。在晋朝，一些权贵子弟终日斗ji玩鸟，过着衣来伸手饭来张口的生活。后来，发生了战乱，奴仆们四散逃命，这些子弟有马不会骑，有米不会做饭，只得坐着等死。如今我们的大学生也是半斤八两啊！大学生不会挂蚊帐，不会洗衣服，上大学需要父母陪伴，挂蚊帐父母跟着去，衣服裤子带回家“孝敬”父母或者直奔干洗店等等。比比皆是啊！简直把大学生培养成了一条“虫”，而不是一条“龙”。这些结论的导出不就是从小缺乏自理能力的培养吗

中班幼儿合作意识与能力的培养 蚌埠市机关一幼杨海云 合作是时代的要求，是幼儿日后生存和发展，适应、立足社会所必须的素质。《幼儿园教育纲要》也指出：“在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识。”因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的，是当前教育的一个重要目标。现就这一问题谈些初步的认识和做法。 一、走出误区，理解的内涵，明确目标 当前，有些教师虽然意识到培养幼儿合作意识的重要，但对“合作”的含义理解不够，对幼儿的指导也不欠得力。具体误区表现为：片面认为只要两个以上幼儿在一起生活、学习、游戏就是合

中班级部开园典礼致辞 1、亲爱的小朋友们 2、亲的的老师们 3、大家好 1、愉快的寒假，肯定给小朋友们留下了许多美丽的回忆 2、伴着温暖的春风，老师们和小朋友们一同迈进了新的学期 3、在新的学期里，我们一中幼儿园全体大班教师祝大家： 1、吃得饱睡得香 2、牙齿天天晒太阳 3、见人就喊旺旺旺 1、新学期我们又要一起游戏，一起学习新的本领啦，小朋友们加油啊，把本领学的棒棒的，到时候表演给小弟弟妹妹看 2、小朋友们肯定有许多小秘密要告诉小朋友和老师们，到时候一定要把快乐分享给大家哦 3、咱们幼儿园也将以崭新的面

中班幼儿学数能力的培养 gsjyeyyxf 著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”兴趣是幼儿学习的动力。由于数学具有抽象性，所以数学教育及能力的培养首要任务是要思考如何让幼儿对数产生兴趣和养成良好的学习习惯。由于幼儿的年龄特征，只能从感知获得一些简单的粗浅的数学知识，其目的主要是为了开发幼儿的智力、能力。而幼儿期又是人生智力发展的关键期，由于数学具有抽象性、逻辑性，精确性的特点，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理的过程。在这一过程中，发展幼儿的智力——观察力、

一、问题的提出 生活的范围是非常广阔的，它具有两方面的含义：一是含有“生存、活着”的意思；二是指人的各种活动，两种含义都具有自然的和社会的环境因素。它是人类的全部生活实践，既包括物质生活和精神生活，又包括个人生活与社会生活。幼儿生活活动包含了幼儿园生活活动的各种途径和方法。 随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质，善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存发展所必需的品质。面对未来世界的挑战，国际21世纪教育委员会提出：教育必须围绕四种基本技能来培养新一代