案例：长颈鹿不见了

更新时间：2014-08-18 09:32:10

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晨间活动结束时，孩子们忙忙碌碌地在收拾各种玩具。我不时地提醒大家:“要物归原处”“要轻拿轻放”“要把玩具放整齐。”……
这时，在嘈杂的声音里，有人在叫:“老师，长颈鹿不见了。”我正在检查各个区角，便不经意地问:“什么不见了?”“我好象发现长颈鹿不见了。”原来是婷婷在说话，她边说边用手往后指了一下。我顺着她指的方向一看，发现墙面上小朋友画的长颈鹿还在，没有掉啊!我疑惑不解地向她望去。这时，小朋友们争着说开了:“是那边，动物角里的长颈鹿，昊昊带来的那个!”
“哦，是这个长颈鹿，那怎么不见了呢?”
“已经好几天不见了，不知哪儿去了?”“是不见了，我也发现了。”“是的，我们都发现了。”……大家说完，都把目光投向我，期待着我的介入。
看到大家这么关心长颈鹿，我也开始重视了。我问小朋友:“长颈鹿怎么会不见的?有谁知道它在哪里吗?”大家都说不知道。“是不是被昊昊带回家了?”“有没有送给好朋友或悄悄拿回家的?”大家的回答都是否定的。
咦，这就怪了，难道是长颈鹿自己跑了?
这时，鸿鸿提供了一点线索:“有一天我好象看到长颈鹿在下面。”豪豪接着说:“对了，像是小班的小朋友在拿着玩。”正在大家七嘴八舌议论时，翼翼忽闪着大眼睛，一直注视着我，我觉得他好象有话要说，就试探着问:“你知道?”他点点头，然后站起来吞吞吐吐地说:“是这样的:有一天，我吃好饭拿出来玩，可刚放到小椅子上就噌的一下掉下去了……”
“原来是被你弄丢的，快去把它找回来”还没等他说完，我就对他下了命令。也许我的神情有些严肃，他马上坐了下来，摇着头不说话了。
看到他一下子变得紧张、害怕的表情，我意识到我的方法过于简单、草率了。于是，我连忙转变口气，对大家说:“动物是我们的好朋友，大家都要关心、爱护它们。作为这些动物的小主人，我们更应该要负责照顾好它们，可现在长颈鹿不见了，它回不了家，不知有多伤心，我们该怎么办呢?”
“去找找它吧!”“对呀，快去找呀!”“老师，让我去找吧!”“让我去”……小朋友们都急切地喊着。
我看了翼翼一眼，微笑着问:“你愿意去找吗?”
他犹疑了一下，小心翼翼地问:“怎么找啊?”
“你可以到下面去问问呀!”小朋友们给他出了主意，他点点头，说:“好吧!”
他迅速地离开教室，没过多久，就急冲冲跑了回来。
“怎么样?找到了吗?”他摇摇头说:“我问过了，他们都说没有。”
“那怎么办呢?”孩子们又着急起来。辰辰自告奋勇地说:“我陪你一起再去问问。”豪豪也主动地要求跟他们共同寻找。
经过很大的一番周折，长颈鹿终于回来了，小朋友们十分高兴，翼翼更是笑逐言开。
反思:
通过这件事情使我感到:随着年龄的增长，大班孩子的观察能力在提高，责任意识也在增强，他们懂得了关心集体，及时发现了物品的失却，并能大胆地把自己的发现表述出来，正因为有了大家的关心和重视，才使长颈鹿失而复得。
同时，在处理这件事情的过程中，使我意识到:在遇到问题时，我们不要急于责怪、批评孩子，这样会挫伤他们的自尊心，磨灭孩子承认错误的勇气。作为教师，应善于帮助孩子提高认识，培养孩子的责任心，提供孩子解决问题的机会和方法，让他们在解决问题的过程中学会交往，增强责任感，从而促进孩子健康发展。