小班区域案例：一日妈妈

说起娇娇，班里的老师都会想起她又白又胖的小脸。娇娇刚上幼儿园那会儿，不太爱说话，只要别人一和她说话，她就会小嘴巴一撇，哭着跑开了。在我们眼中，娇娇是个很温顺的孩子。可是，直到有一天发生玩摇椅事件，这才让我刮目相看。 那天户外活动，我组织全班小朋友玩摇椅。有的小朋友很灵活地爬上去；有的小朋友在老师的鼓励和协助下爬了上去；全班小朋友都很开心。可娇娇始终站得很远，小手背在身后。我以为她害怕，就鼓励她勇敢些。可她只是摇头，一句话也不说，我并没在意。可一连几天，娇娇每次看到别人在玩摇椅，她都把小手背手在身后，远远地

问题表现：铭铭是个非常活泼、聪明的孩子。刚来幼儿园的第一个星期，发现他做什么事情都不专心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自己要睡觉，对老师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，但是到了午睡时间，他却又按耐不住，说要去外面走走、玩玩。于是，每天午睡时间，我就一直陪伴着他，铭铭喜欢拍着背睡觉，但是有时候，无论怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一直叫着要爷爷来接。 原因分析 ⒈铭铭从小由爷爷带大的，爷爷对他疼爱有加，每天来接送都是抱着他的。 ⒉铭铭在家里非常的自由，没有睡午觉的习惯，喜欢走出去玩。 采取措施 ⒈个

我们班将在近期为每个孩子创建成长档案，它是幼儿成长过程的记录，由老师和家长分别记录这一段时间宝宝的成长，老师会给孩子们拍一些幼儿园生活照片，家长们贴些家里的照片，再做一些文字记录，还可记录幼儿在家中的一些逸事趣闻将它们送到幼儿园，加入到档案中，让老师与家长之间更多了解孩子们的一言一行。 为了让幼儿成长档案更具特色，请家长们动手制做，丰富孩子们的成长档案袋。您可以下载一些可爱的图片、边框等，设计、装饰在每个内容上，也可让孩子画画进行点缀。大家自由发挥，形式不限，格式按以下顺序排列，每个内容一张纸。您还可在大

昨天是女童的开放日。 整个上午包括生活自理、户外活动、课堂教学等等全方位的开放活动中，妙妙的行为秩序性及习惯养成等，和小班时候相比，有了较大提高： 1.注意力集中的时间延长：课堂教学活动中，不再关注妈妈的身影，专注于倾听教师讲解用废旧物品制作玩具的方法，其注意力集中时间与去年相比持续较长；摇摇瓶的制作过程中在绝大多数小朋友已经完成时，仍能不急不躁地捡起落在地上的黄豆粒儿，坚持按照老师要求的方法逐粒逐粒地放入瓶中，专注程度明显增强。 2.叙述事情细节的能力强：由表演区小朋友叙述表演过程中发生的事情时，作为参

现在的孩子大多数都是独生子女，家长们对他们更是宠爱有佳，他们是家里的小皇帝、小公主，家长们百般呵护，在家里都是他们的天下。孩子想要做什么就做什么，想要什么家长就得给什么。如果得不到满足的要求，就会大哭大闹，直到达到目的，他们才会善罢甘休，在家成了小霸王。 而许多家长多是用哄用骗，有的百般迁就，有的家长实在没办法暴怒之下打一顿了事。随着孩子们的不断成长，各种心理因素也越来越复杂，家长面对各种问题，需要冷静分析，正确处理。不然，时间一长，这种任性就会慢慢在生活中形成、呈现，以致会形成一个不健康的心理，从而影响

实录一： 早上来园时，大部分的幼儿都会向老师问早，唯独阳钢每天来园的时候只会看看老师，然后就自己走进教室，并不说话。于是，我走过去和他说：以后早上来园的时候要和老师说老师早好吗?他看着我，点点头，还是不说话。 实录二： 放学了，大部分幼儿们回家时也会很礼貌地和老师说再见，但是每次阳钢也都会拉着爸爸妈妈的手，然后举起另外一只手向老师挥挥手以示再见，也不会和老师说话。 反思： 阳钢是我们班级外地的幼儿，来园时我们发现他并不太开口说话，只是与班级里面的表姐稍微有点话语，但说的也是他们家乡的话。而且对于我们老师说

特殊表现：1．孩子比班里其他的孩子年龄大一点，所以比较懂事。 2．动手能力比其他孩子强一些，接受能力也要更好一些。 3．比较喜欢玩娃娃家的游戏，性格比较强势，容易和别人起冲突。 原因 分析 在家里是爷爷奶奶带的，所以比较宠爱，养成了她强势的性格，想要什么就要什么，不顾及他人的感受。但是她奶奶也比较重视孩子的动手能力的发展，所以孩子的动手能力比一般的孩子强一些。还有因为孩子在班级里比较受老师的欢迎，经常受表扬，有点自负。 教育 目标 和同伴友好地玩游戏，不争抢玩具。 在游戏中愿意模仿成人的行为。 用语言和同

小班下学期，我班新来了一位名叫洁洁的小女孩，她给我的第一印象就是：安静。 渐渐地她来我班已经两个星期了，她给我的印象正如她自己的特点：她是一个比较安静、干净的小女孩，而且很少和小朋友说话，别人活动时，她就静静地站在一边，但是学习的时候很认真，老师的话句听得进，但从不举手回答问题。班里有这样一位孩子，就好像没有她一样，虽然省心、省事，却不容易接近。 有一次，在户外做游戏，因为这个游戏我请小朋友们自己找一个朋友一起玩。其他小朋友们都各自找到朋友玩去了，只有她一个静静地站在一边看别人玩。于是，我走到她旁边，问她

幼儿基本情况分析： 1．在家里一般都是自己跟自己玩，比如看电视、看书等等。 2．平时在班级中，不能够主动和老师、同伴交流，在与人交往的过程中不懂得谦让，比较以自我为中心。 3．语言表达能力欠缺，经常都是你问一句他答一句，有时怎么引导都不说。 4．脾气比较倔，生气的时候爱发脾气。 家长情况分析： 1．父母平时工作比较忙，一般由家里的阿婆照看孩子的饮食起居。 2．当孩子犯了错误的时候，父亲比较喜欢用打骂来解决问题，很少静下心来跟孩子说说解决的方法。 3．父母对于孩子的关注度还不够，有问题不能及时与老师沟通，也