折纸活动中——师幼共成长

更新时间：2014-07-20 21:35:09

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本学期，在省立项课题《农村幼儿园“纸趣”艺术教学的实践与研究》的引领下，全园开展了“纸趣”活动。说实话，刚开始接触”纸趣”不知从何下手也不知如何去看待“纸趣”。后来在园领导和课题负责人的共同研讨下，根据各班幼儿的年龄特点围绕“纸趣”开设班级特色活动。于是，我们将“折纸”作为我班纸趣特色活动，从折纸入手。

折纸活动对幼儿来说，充满了新鲜感。同时，也是能让幼儿手、眼、脑、口得到很好发展，探索折纸的方法与规律，可以培养幼儿主动探索的能力。不仅能锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性，又能使幼儿的耐心、细心程度、动手能力、创造能力等能力均衡发展。培养幼儿具有一定的折纸能力，也使之体验动手创造的快乐。刚开始时，我采用了传统的教学手法，老师折一步，小朋友学一步。发现小朋友只是机械地、被动地模仿，有些能力弱的孩子干脆不动手，口中直嚷嚷：“老师，我不会！老师，我不会！”缺乏参与活动的积极性、主动性、和创造性。那么该如何引导幼儿在折纸活动中主动、积极、快乐的参与？

首先，应该激发幼儿的兴趣。《纲要》中指出：“激发情趣、体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感”。首先，要根据幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢东西吸引幼儿，激发幼儿的兴趣。如在折“战斗机”这个教学活动中，我先折出成品的战斗机，请几位幼儿上来玩玩，孩子们一下子就兴奋起来，激发幼儿想折的“欲望”。其次，在教学活动中，教师的引导语要精略，如在《可爱的小兔》折纸活动中，我以猜谜的方式导入课题，并从不同角度启发幼儿思考：“小兔长什么样的？耳朵是什么形状？尾巴呢？眼睛是什么颜色的……？”加深对小兔的整体印象，激发幼儿的兴趣，又以小兔的口吻，让孩子们帮忙找好朋友一起去草地做游戏，不仅培养了孩子乐于助人的情感，有的孩子还非常开心地说：“小兔我们来帮你找好朋友吧，你别着急……”同时也激发了幼儿想折的欲望。在“我要折小兔”、“我要给小兔折一个漂亮的好朋友……”开心的讨论声中，积极投入其中，让孩子体验折纸的快乐！

其次，掌握基本的折叠方法。在折纸教学活动中，我们要遵循由简到繁，由浅入深、有易到难的原则，先让幼儿学会对边折、对角折，然后学习四角中心折，以及双三角、双正方形折等。再选择一些较简单的作品让幼儿学折，如钢琴、猫头、狗头、花、信封等使幼儿加以巩固。其次还采用图示法，让幼儿自己看图示学折。如在学折小兔中，我先讲解图示，让幼儿学会一些简单的折叠符号，如：正折，反折，剪开等符号，再让幼儿看图进行操作。在图示的引导下，孩子们都能独立的将作品完成，一只只可爱的小兔出现在孩子们的面前。让孩子们兴奋不已，感受到成功的喜悦。课后及时将材料投放到区域中，让幼儿随时有纸可折，在无形中起到对已学的知识的巩固。

第三，培养幼儿的综合能力。陈鹤琴老先生指出：要开发儿童的智力和能力的培养，特别是创造能力的培养，探索事物的奥妙，丰富知识，发展观察力、注意力、想象力、自制力、动手能力等综合素质能力。如：在《美丽的春天》和折簸箕活动中，充分调动幼儿的思维能力，积极运用启发性的语言：你把三角形的两个角都向上斜折，它会像什么呢？把两个角向下折又会像什么小动物呢？将簸箕再折一折会变成什么？幼儿会惊奇的发现，用三角形，可以变出帆船、猫头、狗头、花等；将簸箕折一折会变成钢琴。使幼儿在玩中学、玩中玩、寓教于乐，在轻松愉悦的氛围中进一步发展幼儿的想象力和创造力。

第四，作品的评价。在实践活动中，作品的评价非常关键。在评价过程中可培养幼儿勤于思考，大胆创新的能力。在折飞机时，孩子们都表现的非常兴奋和快乐，我就让幼儿带着自己的纸飞机去操场上玩一玩，看一看中进行评价，让幼儿自己发现，我的飞机怎么飞不高？我的飞机怎么飞不远？再进行讨论，使幼儿明白纸张的不同和折法的不同，能使纸飞机出现不同的飞行功能。也满足了幼儿交流表达的愿望，充分调动了幼儿自主评价的积极性。孩子们听了同伴的好方法后，激起幼儿尝试的欲望，重新将自己的飞机折过。在折小兔活动中，将幼儿作品展示在“草地”上，让孩子们自己观察，发现错误，并对孩子所提出的问题，让孩子们展开讨论，在思考、分析、的过程中纠正错误。

总之，在这段时间的实践中，一张张纸在幼儿手中经过折、翻、剪，变成了一件件形象夸张、富有趣味的作品，让幼儿感到自信愉快了。纸趣也以它特有的魅力吸引着孩子们，我相信在师幼共同的努力与不断的探索中，一件件精美的作品将不断的从孩子们灵巧的小手里诞生，也将会使我们的纸趣活动开展的更加有声有色。