跳绳与大型玩具——幼教经验

玩具——买得好不如玩得好 国外研究者将一批同龄孩子随机分为A、B、C三组，A组儿童无玩具，B组儿童摆满玩具，任其随意玩耍，C组儿童只给一个玩具。3个月后发现C组儿童比A、B两组发育快。专家认为，当玩具较少时，婴幼儿的注意力比较集中，大脑对这些刺激产生的兴奋强烈而持久，因此，对孩子的神经系统发育有较好的推动作用。 建议家长把现有的大部分玩具收起来，只留一件给孩子，过一段时间再更换，使孩子的兴趣在同一方向保持一段时间，然后再给予新的刺激，使孩子养成专注的习惯，从而有利于心身健康发展。 不要专买高级玩具，现在的

自制体育活动器械是我园开展幼儿体育活动的又一项重要内容之一，它由教师、幼儿、家长共同制作，充分挖掘和利用身边的废旧物品，将变废为宝，保护我们身边的绿色环境为宗旨，根据孩子们的年龄特点和当地的条件、季节等等而自制的，具有适时性、针对性和创造性，以培养发展幼儿的身体和基本动作为目的，从孩子们的兴趣入手，让幼儿在自由选择器械，探索玩法的过程中，体验活动的乐趣。为此，我园在幼儿户外自制体育器械中已取得了丰硕的成果，现将我们开展的自制体育玩具的经验介绍给大家，以供分享。 一、利用自制体育器械，提升教育内涵 1、分层

每个孩子的父母都喜欢给自己的孩子买各种各样的玩具，说起玩具，孩子都有讲不完的话。 课堂上我着重鼓励孩子把自己最喜爱的玩具从造型、色彩、功能以及玩具的来历、表示的特殊意义等方面介绍给大家，与大家分享玩玩具的快乐。 组织学生以小组形式交流玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。引起了学生热烈反应，小组发言踊跃，交流积极，我再结合学生的发言，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。 生活中到处有美，尝试让孩子们学习从身

一、温馨的家 目 标： 1、引导幼儿利用泥工、剪纸、撕纸等对家进行设计装饰及添加。 2、培养 幼儿 亲社会的积极情感，进一步体会家的快乐及忙碌。 制作工具和材料：果、糖盒，各种硬纸板，铅笔，剪刀，双面胶、银色即时贴。 制 作 成 品：沙发、床、梳妆台、灶、空调、冰箱、车、床头柜。 制 作 方 法：沙发（单、双、三人）(选择同色的硬纸板) 单人沙发: 1、在硬纸板上画下一个盒盖加盒深的大小，用剪刀剪下，在无色面周围贴上双面胶，插入盒中与盒盖加盒深粘贴起来作沙发的靠背。 2、在硬纸板上画下一个盒底的大小，在无

玩具是专门供给孩子游戏的材料，也是孩子接触最多和最喜欢的物品之一，如何让幼儿在玩具的大千世界里获得更多的收益呢？ 一、我喜欢布娃娃。 李也，你带来什么玩具？你看，我带来一个小汽车我也带来一个小汽车。孩子们点点头。你看，我最喜欢的就是布娃娃了，这是我姑姑给我买的，我也带来一个布娃娃，这是我奶奶从北京给我买的。我的布娃娃还会哭呢，还会笑呢！说着，乐乐的布娃娃笑了起来，一会儿，布娃娃又笑了起来。孩子们每人拿着一件玩具在一起谈论着，他们的语言表达能力在无形中得到了发展。 二、小汽车终于开始跑了。 孩子们 的探索动

体育游戏纸球 设计理念： 利用废旧的报纸，让幼儿进行改造，变废为宝，成为自己爱玩的纸球。此活动，培养幼儿对纸球特性的掌握，帮助幼儿创熬出各种各样的玩法，培养幼儿的创造性。 材料准备： 请孩子利用废报纸团成球状，并用宽胶带固定。 玩 法： 幼儿的利用纸球进行踢、抛、接等运动，发展幼儿的身体大动作。 幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了(皮球)，到下一名幼儿，看哪一组快。鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物。

今天我看到李绪伟在玩超级螺母组合玩具。这个玩具可以组合成各种东西，前一段时间我发现小朋友只是局限于将螺丝螺母拧来拧去，没有组合成一件东西的意识。今天我看见李绪伟非常专心地玩着，没一会儿时间，他已经组合成了一辆小汽车。用了两根长长的木棒、两个正方体方块和四个螺丝。做得很像，也蛮漂亮。 他把组合好的小汽车放在桌子上，试着开来开去，好像在看灵不灵。一会儿他又把汽车的一头拎起来，让汽车荡来荡去的。接着又放下来，开始拧那四个螺丝，把这四个螺丝重新拧紧。我看见他只用一只手拧的时候，发现拧不紧，马上改用两只手来拧，他很

刚听到园部要开展课题专项制作竞赛的时候，还是很淡定的，原因无他因为在本学期的教研活动中我从网上找了许多自制体育玩具的图片和大家分享。其中有沙包、平时使用的垫子甚至还有用旺仔牛奶罐制作的梅花桩。 可当真正动手开始操作的时候，才发现有很多网上的图片并不适用，就拿梅花桩来说吧！需要有一定数量的旺仔牛奶罐，那么就需要提前发动孩子们带到幼儿园，然后再进行制作。于是我和师傅交流讨论之后，决定用我们生活中常见的衣架

本次教玩具比赛落下帷幕，一共收到了24个作品，本期的作品有三大特色： 第一：环保、体现生态。老师们充分挖掘自然生活中的材料进行创作。如废弃的纸杯、光盘、盒子、箱子、电线等，加上其他材料的点缀，作品有环保，又美观。 第二：源于教学，最终服务于教学。每一个作品来源于班级的某一教学活动，在普通、常态的教学中设计巧妙的教玩具，本次制作不仅仅为了形式，更体现了实用性。 第三：注重功能的挖掘。一个小小的圆形转盘，不仅可