更新时间:2014-07-20 21:13:22
《江淑慧自制玩教具一组》可能是您在寻找幼儿园玩具教学过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、温馨的家制作材料:胶卷盒、黄豆、彩色塑料袋、即时贴。 制作方法: 1、把豆子装进胶卷盒里,用即时贴装饰胶卷盒。 2、把彩色塑料袋的一端剪成细条状,另一端不要剪开。 3、把剪开的一端放在胶卷盒口,把盒盖盖上,固定好。 玩法: 1、幼儿拿起小流星,握住塑料条,边甩边说儿歌:我是一颗小流星,一闪一闪眨眼睛,拖着尾巴满天行。我来和你比一比,看谁飞得高又远。说完最后一句后,便在自己的体侧直臂甩动小流星,当手臂甩到头上时,把手中的流星甩出去。 (适合小班、中班) 2、幼儿走到投掷线后,站成一排,手拿流星雨头部,听老师发出口令
第一种:形象玩具。如布娃娃、动物车辆,这类玩具能引起儿童各种联想活动的能力,儿童可以通过这些玩具,把他们生活的经验和周围的事物的各种感受,用游戏的形式反映出来。在游戏中,儿童给玩具以生命和动力,这些形象玩具的各种活动,可以活跃在儿童的思维中,这样会利于丰富儿童的想象力和创造力,更重要的是帮助孩子进一步认识社会和了解社会,认为自己,认识别人,认识人与人之间的关系。 第二种:娱乐玩具,如木偶、小兔打鼓、母鸡生蛋等小形电动玩可爱,这类玩具滑稽可爱,逗得儿童发笑,能引起儿童极大的兴趣,从机时激发幼儿求知的欲望。
记得,在我园召开的一次祖辈家长座谈会上,围绕着孩子的教育问题,大家畅所欲言。在“应该给孩子买什么样的玩具”的讨论中,一位奶奶情绪颇为激动地说:“现在的父母给孩子买玩具时,总认为什么玩具的价格高,什么玩具就好。我看,现在这些电动玩具根本没什么好处!你看,孩子玩玩具的时候,就动手按一按按钮,眼睛看着玩具跑到这里,跑到那里。对孩子的智力发展起什么作用呢?所以,我认为根本就不应该给孩子买这种高档的玩具,价钱贵,对孩子发展又没什么意义!还不如给孩子买些积木、橡皮泥之类的东西。孩子既可以动手,又可以动脑
一天,妞妞的妈妈忧心忡忡地找到我:妞妞拿回家一个玩具,说是老师奖励的。家长觉得不是,于是就说要打电话谢谢老师,妞妞只好说了实话:玩具是从妈妈办公室的桌上拿的。妞妞以前也拿过幼儿园的一个玩具,后来爸爸和她一起送回来,家长十分担心孩子会变成小偷。 其实这个问题,已经被很多人讨论过很多次。孩子小的时候,常常会因为分不清物品所属问题和不能控制欲望,而发生拿别人东西的事情,但是,对于不同的个体,我们还要具体情况具体分析。在和妞妞妈妈交流的过程中,我逐渐发现了现象后面的本质。发生这种情况的 孩子 家长常常不解的说:我
体育游戏软飞碟 设计理念:对幼儿而言,身边的每一样事物都是有趣的。利用普通的软飞碟,让幼儿在玩中学,学中玩。进行跳、平衡等多种基本动作的训练。继续巩固和提高已掌握动作,使动作更加熟练和不断提高。在活动中,着重引导幼儿用多种方式玩软飞碟,培养幼儿的创造力,并用集体交流与个别交流的相结合的方式,引导幼儿自主学习。 材料准备:请孩子和家长一起用废旧的布料与海棉制作软飞碟。 玩 法: 幼儿将软飞碟放置头顶、肩膀、手臂、脖子、背等,练习往前走、往后走,通过此练习锻炼幼儿平衡能力。 飞碟夹于两腿间,锻炼幼儿双脚跳。
谈起孩子的玩具,常常有家长说:我家的孩子买了玩具以后玩了不几天就拆开了,玩具买了一大堆,都让他拆得少胳膊瘸腿。我对他讲,:不要过于干涉孩子的玩,因为是孩子们在玩,不是你在玩。孩子们会根据自己的兴趣,来引导自己怎样玩。 拆玩具是好事情,因为没有几个孩子在得到自己心爱的玩具以后马上就拆,(当然拆也是在玩)一般都是在玩了几天以后,玩具外表外观和功能已经满足不了他的好奇心,好奇心慢慢的转移到了玩具的内部:它为什么会动呢?他是怎样动的?为什么有光呢?在那里发的光?为什么有声音,什么地方出的声音?所以我认为孩子们拆卸
昨天和北京大学养生文化研究中心倪秘书长聊了半天,他讲:我感觉你的项目是革命性的颠覆了传统大型玩具和娱乐产品只能玩,不能学的概念,模糊了教具和玩具的界限。是的,智慧迷宫系统的面世,结束了大中型玩具不能够赋予科学知识、不能够让孩子们在玩中学、在学中玩、在游戏中学习、在学习中游戏的历史。 我也知道这是倪秘书长对我的鼓励和支持,其实我们有少数老师,就是把教具和玩具分得很清楚,而且,重教具、轻玩具,我认为这个理念,应该改变一下。 丁海东教授提出:一是将游戏作为教育教学的手段;二是将游戏作为幼儿园一日活动的基本内容;
孩子的玩具有各种各样的,哪怕一片叶子、一张废纸,都可能成为他们的宝物,他们都会带到幼儿园里,然后在组织活动的时候,他们就会偷偷地拿出来玩,不能集中注意力。我在晨检的时候还发现了小刀、牙签之类的东西。为了安全起见,我给孩子们下了一道死命令:不许带任何玩具到幼儿园。可是禁令实施的过程中,还是会发现孩子们的口袋里、卷起的裤管里、怀里藏着他们的宝物,有时晨检时没发现,在活动的过程中也会发现。虽然三令五声,但是见效甚微。看来堵不是个好办法,那就只好疏罗。 于是,我在班里宣布:从明天起,你们可以带玩具到幼儿园了。老师
本次教玩具比赛落下帷幕,一共收到了24个作品,本期的作品有三大特色: 第一:环保、体现生态。老师们充分挖掘自然生活中的材料进行创作。如废弃的纸杯、光盘、盒子、箱子、电线等,加上其他材料的点缀,作品有环保,又美观。 第二:源于教学,最终服务于教学。每一个作品来源于班级的某一教学活动,在普通、常态的教学中设计巧妙的教玩具,本次制作不仅仅为了形式,更体现了实用性。 第三:注重功能的挖掘。一个小小的圆形转盘,不仅可