宝宝外出玩不愿意回家怎么办

最近大家或多或少感觉到，孩子已经不知不觉的开始用我代表自己，并用我表达自己的愿望和要求，我要..怎样...我不怎样...,这就是孩子最初的自我认识、自我评价。同时，孩子开始有一种强烈的需求表示自己的独立性。他拒绝别人的干预，希望一切都由自己支配。 比如：孩子首先看见父母或他人自己吃饭、自己穿衣、自己行走，同时观察到这些独立行为都是被大家认可的、肯定的，然后他才会意识到自己也应该这样做。 3-6岁的孩子富于幻想，在现实自我的基础上，又生出一种幻想的自我---再比如他幻想成为警察、认为自己最勇敢、最厉害；她幻

经常会有家长提到，如何帮助孩子建立分享意识，特别是看到自己的孩子不允许小朋友动自己的玩具，或者不肯与其他小朋友分享糖果，就会紧张的不得了，认为自己的孩子太“独”了，有独生子女的霸道毛

专家说遗传因素影响身高占到了60%以上，这让矮个父母有点沮丧。其实大可不必，我见过不少比父母高很多的孩子，遗传不能控制，40%的后天因素却是可以控制的。 首先是营养。 营养与身高有密切的关系，除了鱼、肉、蛋、蔬菜、水果外，我提醒妈妈们：牛奶是特别好的增高剂。牛奶是不可多得的天然健康食品，富含优质的蛋白质，而生命是蛋白质存在的基本形式。 以前日本人个子不高，1954年日本通过立法，强调牛奶必须成为学生营养午餐的一部分，在提供学生午餐的同时提供200毫升的牛奶。20世纪60年代，日本为提高民族素质和人口质量，

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对于爱蹦爱跳爱跑，而且不爱顺从家长的孩子，人们习惯地称之为淘气。由于淘气的孩子活泼、喜动，有些家长便怀疑孩子得了多动症，其实这是一种误解。 实际上，淘气与医学上所说的儿童多动症是两种不同的概念。前者是指正常儿童的顽皮现象，后者则属异常的行为障碍。 从医学角度看，儿童有以下几种生理特点：身体和心理发育都很迅速，但心理还不成熟，所以他们幼稚、天真活泼、精力充沛，似乎有使不完的精力，对外界的一切事物倍感新鲜，总想亲自摸一摸，动一动或是实践一番。由于儿童的神经系统功能以皮质下中枢活动占优势，大脑的抑制能力不如成人

林林和彤彤同年同月同日出生，上幼儿园又被分在一个班里，生日自然是要一起过的。那天，老师分别在两个蛋糕上插了5支蜡烛，让他们许个愿。林林突然拉着彤彤的手说：“长大了，咱俩结婚吧

多元智能论认为如果能早期发现孩子智能的长处与不足，就能帮助孩子适度的发展或弥补。幼儿园教育可以通过这样的发现和了解，来设计与安排：何时、何地、以什么样的内容、方法来帮助孩子。怎样的幼儿园才能实现这样的目标，完成这样的人物呢？ 多元智能幼儿园应该具备以下几个特征： 符合平衡发展的活动 幼儿园的所有学习活动，必须符合多元智能学习的理想，并提供完整的学习模式。孩子透过“主题”或“专题”的探讨，来了解与生活相关、有益处，而且是感兴趣的题材，同时也可以进行小规模的实验、操作，并体验多元化、个人化、合作化等有价值的学

在幼儿园里经常可以看到，三四岁的孩子开始喜欢与人交往，但有的孩子能很成功地与别的小朋友一起玩，有的孩子却不受欢迎。不能同小朋友一起玩的孩子往往是缺乏社会交往的技巧。 现在的孩子多为独生子女，与同龄伙伴交往的机会也在减少，由于缺乏社会锻炼，许多孩子往往不会与他人交往。 家长在教孩子社交技巧时，应该注意： （1）告诉孩子可以被接受的交往方式。鼓励孩子说：“我跟你玩好不好？”“我们一起做游戏好吗？”，让他知道这是与人接近，开始交往的一种方法，大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢粗鲁的孩子。 （2）告诉孩子不可侵犯他人

阅读书中《孩子期待的是鼓励和表扬》一文，让我即时感悟，要在乎孩子每一个微小的进步，尤其对于孩子后天努力所表现出来的微小的进步。 文中克丽亚特夫人讲述这样一件事： 当她去洗漱间时，看到儿子亨特的牙刷又扔在台子上，便叫他：亨特，你怎么又把牙刷放在外面了？我不是对你说过牙刷用过后要放在牙缸中吗？ 这段话告诉我们，孩子是非常需要注意和表扬的。当孩子做错事时，我们应该提醒和纠正他们，但是在他们改正错误，养成了好习惯后，即使在大人看来是微不足道的事情，我们也应该给他们足够的肯定，使他们对自己的正确行为有信心，并有足够