不被尊重的幼儿容易受到伤害

近一段时间，我们果果班的男孩子迷上了动画片《铠甲勇士》，女孩子迷上了《巴拉巴拉小魔仙》，他们每天一有时间嘴里念叨的都离不开这些动画片里的主角， 炎龙侠，变身、巴拉巴拉小魔仙，变。听，我们果果班的孩子不论是男孩的铠甲勇士，还是女孩的巴拉巴拉小魔仙，每个孩子都很快乐的沉浸在自己的幻想当中。看着孩子们高兴的笑脸，我不由自主想起了自己小时候，也很喜欢幻想，想象着自己变成花仙子的样子，想象着自己有一天和蓝精灵们生活在神秘的大森林里，想象着自己如果也能和黑猫警长那么神奇，那有多好！可是幻想毕竟不是现实，瞧，问题出现了

高密市康成幼儿园 李翠萍 习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，必须经过反复的训练才能形成。因此，我们要把握关键点，抓好第一次。 首先，习惯训练要重视第一次，因为第一次印象深刻，具有导向作用。如果孩子第一次偷东西，家长发现了，很好教育，可能以后就不偷了。如若孩子偷了十次家长才重视，就不好教育了。 当然对于孩子的第一次哭闹、第一次撒泼耍赖，家长的妥协无疑是对孩子的纵容。教育家陈鹤琴对此曾有过精彩的论述。他认，儿童的种种的坏习惯，都是由于开始学的时候，他们的父母或老师没有留意去指导他们的缘故，以

年年月月花相似，岁岁年年人不同。又是一个崭新的学期，我守护的二十多朵蓓蕾也在不知不觉中吸入这纯的甘露，沐浴着春的阳光，舒枝展叶，茁长成长。 我欣喜地发现他们有的已经绽开了花蕾，有的也正含苞待放。可谓独有一朵却似受了冻一般，打不起精神。仔细询问后我才明白，原来是由于最近父母离婚，家庭突变，孩子跟爷爷奶奶生活，缺少了母爱，才使他失去了往日那灿烂的笑脸。我怜爱地看着他，多么娇嫩，多么纤弱的一株小花呀!他本应是个爱说爱笑的小男孩，家庭的变故对他幼小的心灵打击很大。我明显发现他最近的行为异常： (一)集中教育活动时

⊙开放性与封闭性 ⊙选择性与非选择性 ⊙推断程度 ⊙理论参照程度 一、 开放性与封闭性 1、开放性：轶事记录 2、封闭性：检核表法 二、 选择性程度 ⊙看到什么就记录什么 ⊙只记录事先选定的行为 选择性程度高，记录少，开放性底。 选择性程度低，记录多，开放性高。 选择性程度越低，观察的内容越多，观察注意程度随之扩展，观察的视野就不容易集中。 三、 观察中的推断 根据描述和证据来下结论 推断的程度是不同的 推断的时间： 如实记录推断在后开放性、非选择性 选项记录推断在前封闭性、选择性 四、 理论参照程度 选

一天的中午，当孩子吃饭的时候，我发现我们班级里面的王曾诚仍然没有吃完。看到这样的情况，我便上前进行督促，可是我发现这样的状况不止一次了，幼儿根本不会用正确吃饭的方法，用筷子的时候米都没有进到嘴巴里面。我想肯定在家里，家长过分的宠爱，孩子没有学会自己的吃饭，所以速度不是很快！近年社会出现一个新现象，孩子会做的事情越来越少。当中大部分是个人的自理及基本生活技能，和其他国家同龄的孩子比起来，我们国家的孩子在这一方面是比较的弱，这都归于我们中国家长宠爱孩子的关系。其实环顾周边，这种新现象并不少见。不少人、特别是当

圆点卡教育是活化右脑的一种有效方法。人类的脑事实上是从右脑开始发达的。胎儿时期右脑已经敞开，一直持续到三岁。三到六岁，是从右脑转到左脑的过渡时期。从六岁开始，则是与大人相同的左脑占优势的左脑时代。此时，胎儿和胎儿所具有的右脑功能已经消失了。因此，幼儿绝对不是一个小大人的存在。以头脑的功能来说，他具有大人无法比拟的天才的能力。右脑与左脑的功能完全不同。左脑称为言语脑，是利用言语沟通的脑，进行逻辑的思考;而右脑称为印象脑，具有不需要言语的沟通能力，不需要言语或逻辑凭直觉就能掌握情报。其特征就是能清楚地看到印象

纸类游戏使幼儿初步认识到自己有改变外界环境的能力，从中得到乐趣，同时也训练了手眼之间的协调能力，促进脑功能的健全与成熟。还能锻炼双手的精细动作发展。 纸可用来折、卷、贴、画、撕、扯、拉、揉；可以是平面的、也可以被折成立体的；可以是白色的，也可以被画成五颜六色；可以毛糙，也可以光滑。总之，纸，可以变化出无数的形态，让宝宝获得乐趣。 撕纸 婴儿满6个月以后，往往会出现撕纸现象。其原因是想通过自己的手改变某些事物，从而满足新奇感。此时，他们的手部动作渐趋精细，手眼协调能力也基本具备。当幼儿发现通过自己小手的动作

一、 问题的发现 小林林是我班上新来的一名小年龄插班生，我现在所带的班级是个老中班，而小林林是一名从未就读过幼儿园的小班年龄新生。当他来到我的班级里时显得很特殊：一方面是他的自理能力非常的差，连吃饭都还不会；另一方面是小林林很怕生，在幼儿园的时间里几乎不会开口说话，对周围环境缺少安全感，总是显得很焦虑。 二、问题的症结 面对小林林的特殊，我决定去他的家里一探究竟，看看孩子在家里时是怎样的生活状态，以及观察家长对孩子的教育状况。当我到达小林林的家时，我发现孩子在家很顽皮，但是跟在幼儿园里时的状态一样都是不愿

在公共场合,孩子总是会做一些让人忍无可忍的事做鬼脸儿,出怪声旁人哄堂大笑,你却觉得颜面扫地。这究竟是为什么? 仔细观察就会发现,像这一类的恶作剧,在四五岁的孩子身上可以说是层出不穷: * 在幼儿园的中班里,老师刚刚转过头,小淘气就又吐舌头又挤眼,惹得小朋友们哈哈大笑; * 明知道屁股会挨巴掌,却还是要在人前说些傻瓜、笨蛋之类不怎么文雅的字眼 为什么我们四五岁的孩子要说这些不怎么文明的词,或要做这么多可恶的事情呢?有没有想过,他们这样做,也许仅仅是为了想成为我们注意的焦点?一幅有趣的漫画,画面上,女孩儿问: