在手工活动中培养幼儿的合作意识——记一次手工活动“报纸树”

兴山县昭君镇东风幼儿园 王琼 升入大班，幼儿的动手能力及手的灵活性明显增强，他们的自理能力迅速发展，同时，大班幼儿正处于幼小衔接的阶段，孩子进入小学后将面临相对更加独立的学习和生活，像准备学习用品、整理小书包等，因此，为了提高孩子的自理能力，促进幼小衔接教育的持续开展，我们大班组为幼儿举行了穿衣服的自理能力竞赛。通过本次穿衣服比赛活动，我有以下几点体会： 一、以儿歌的形式激发幼儿的活动兴趣。儿歌：捉领子，盖房子。小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。这是生活中发现,游戏中学习的实例。幼儿初到幼儿园,衣、食、

热爱劳动是中华民族优良的传统美德,可是如今的孩子却恰恰缺乏了劳动的意识，是何原因?独生子女的社会现实,使孩子们都成为了家里的小皇帝、小公主，爸爸妈妈惯,爷爷奶奶疼.一切都有家长包办,生怕有什么闪失。相应而生，现在的孩子变得越来越不懂事,缺乏关爱，懒散、自理能力差。树立劳动意识，培养劳动习惯就显得尤为重要了。 步入大班，孩子们较中、小班孩子长大了，懂事了，各方面的能力也都提高了，自理能力明显增强，有很强的责任意识，乐于助人的品质也得以实现。尤其是当老师说需要帮忙收拾、拿东西、整理卫生的时候，孩子们更是表现出

广饶县大码头乡中心幼儿园 王桂芳 爱因斯坦曾说过：优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的。作为家长都希望自己的孩子具有优秀的性格，但是每个孩子与生俱来的性格又不可能是十全十美的，总有一些不尽人意的地方。那么面对孩子性格的弱点，还是越早发现越早纠正为好。我的孩子小的时候，便发现他比较胆小，性格内向，不敢和陌生人说话，有时带他出去玩，碰到陌生人和他说话便赶紧藏到大人身后不再吱声，有时还催促赶紧走，依赖性特别强。 我发现孩子的性格弱点后，并没有任其自然发展，而是针对 孩子

这段时间，许多男孩子都喜欢擦桌子，像宋炜晨、张昊涵、周延龙、赵峰琛等等小朋友，一吃完饭，连椅子也不搬，就到卫生间去抢抹布，然后弄上许多水，在桌子上甩啊甩。然后到上床时间也不上床，一味勤劳的干着用郭老师的话来说，擦桌子的比桌子都多了，哈，经典！ 为什么他们都喜欢擦桌子呢？我想大概一是因为这样比较自由，吃完饭，赶快去拿抹布，而不似以前一样逛来逛去， 老师 的注意力就不在他们上面了，这样他们可以在卫生间利用擦桌子的名义拿抹布玩水。嘿嘿，经常有小朋友来告状，某某又玩水了，你去看时他们说在洗抹布！哈，鬼精灵的家伙们

现在的孩子都是家长的宝，捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了都是家里的小皇帝和小公主。可是到了幼儿园就不一样了，不再是几个人围着一个小孩转了，而是三个老师带着几十个小朋友，被关注的也没有家里多了，也不能像家里那么无法无天，开始慢慢面对现实，也开始学乖了。 在刚开学那一会，爸爸妈妈一走就开始哇哇大哭，一进教室就开始哭着喊爸爸妈妈可是他们发现哭已经没有像以前那么管用了，你一哭就什么都听你了的，大人们不再因为你哭了就开始随你的的意愿，慢慢的就开始他们不再哭了，学着没有爸爸妈妈爷爷奶奶的生活，开始适应幼儿园及有老师小朋

美国印第安那州普渡大学的儿童心理发展专家雷特指出，从儿童早期阶段与同辈群体相处所出现的问题，可预测儿童日后在人群中的适应情形。他提醒父母关心孩子的“同辈群体”关系，在家庭中注意孩子的两种行为倾向： 1、孩子在儿童的同辈群体中，是否经常表现得畏缩或被群体忽视？如是，表明儿童不易打入社会关系，易变得孤独、自卑，可能造成以后逃学或喜欢游荡的行为。 2、孩子与同辈群体相处时，是否经常与同伴摩擦？是否使用暴力攻击别人？因为攻击性是儿童被拒绝加入同辈群体的主要原因。如果你的孩子有攻击行为，这显示他的人际关系并不良好，

一岁半到2岁的小孩，不管看到或听到什么，总是会问这是什么？那是什么？从这个时候开始，小孩的语言能力急速成长，几乎把所有精力都花在记事物的名称上。 小孩 一旦知道所有的东西都有名称后，就开始胡乱提出问题想要记起新的名字。而大人对此询问通常不加以理会。不过2岁前后的问题阶段所问的内容都相当单纯，只是令大人感到罗唆罢了。其实这哪是罗唆？小孩就是经由这种方法来记人名及事物的，这也是他聪明的一种表现。 反复作相同的回答 在记新名称时，只告诉孩子一次是不够的，要反复作相同的回答，让孩子真正确认这上名称后才算数。而且当

俗语说 人有两大宝，两手一大脑， 教育家苏霍姆林斯基也说过： 儿童的智慧在他们的手指尖上。 儿童的手蕴涵了丰富的含义与秘密，儿童是用手来思考的，假如让儿童停止了手的活动，就相当于禁止了儿童的思考。 为了培养孩子的创造性，丰富孩子的想象，我们从儿童的手做文章，在全县开展了十个一系列活动，其中有一根线，一根细细的线在成人眼里不过是一能箍扎点散乱东西的工具而已，但在孩子的手里却翻出了新天地，红太阳、蝴蝶、小金鱼、小蚊子、长江大桥、降落伞，当看到这跟小小的线在孩子手里风云变幻的翻出各种花样的时候，我们才明白了什么

每位家长都希望自己的孩子接受良好的艺术教育，受到美的熏陶，有不少家长让孩子学习美术、音乐。更重要的是让孩子在生活环境中接受心灵美的沐浴，逐步懂得仪表美、服装美、色彩美、形体美、环境美、语言美、心灵美等，使孩子养成爱整洁、讲文明的品格，并形成快乐、善良的性格。 4、5岁的孩子的思维是具体形象的，美的环境自然会使他感受到美，所以家庭要布置打扫得整洁、匀称、朴素、大方，墙上可以挂点画，家具不一定豪华，但要美观，使孩子感到在这种环境中恬静和舒畅。随着季节的变化做大扫除时，不妨变化一下家具摆放的位置，使孩子产生新鲜