培养孩子的劳动能力

更新时间：2014-07-21 16:03:38

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热爱劳动是中华民族优良的传统美德,可是如今的孩子却恰恰缺乏了劳动的意识，是何原因?独生子女的社会现实,使孩子们都成为了家里的小皇帝、小公主，爸爸妈妈惯,爷爷奶奶疼.一切都有家长包办,生怕有什么闪失。相应而生，现在的孩子变得越来越不懂事,缺乏关爱，懒散、自理能力差。树立劳动意识，培养劳动习惯就显得尤为重要了。
步入大班，孩子们较中、小班孩子长大了，懂事了，各方面的能力也都提高了，自理能力明显增强，有很强的责任意识，乐于助人的品质也得以实现。尤其是当老师说需要帮忙收拾、拿东西、整理卫生的时候，孩子们更是表现出极大的热情。他们满足于帮助别人之后来自别人的肯定和赞扬，心中会充满无限的自豪感和成就感。不仅如此，它还可以让孩子们得到全面的发展，自理、独立能力得到提高，手、脚协调力得以培养，更重要的是能让孩子爱劳动、愿意使自己帮助别人，养成助人为乐的良好品质，同时也充分感受到劳动后赋予的快乐和幸福。正如一位名人所说：教育不仅应该教导受教育者尊重和热爱劳动，还应该给予他从事劳动的习惯。所以，作为孩子的家长或是教师，都要相互配合好，有意识的锻炼孩子，提高他们应有的能力，让孩子在童年时代能够茁壮成长！
鉴于以上的理论支持，我们从小班就开始锻炼孩子们做一些力所能及的事情，树立他们的劳动意识，如让孩子帮忙洗洗小杯子，拿拿笤帚等，从小事做起，培养劳动习惯。这样你的孩子可能会更勤快一些，更主动一些。到了中班让孩子再做一些分餐盘、分勺子、整理玩具图书、椅子的事情，循序渐进，逐渐增加任务内容和难度，树立孩子们的责任心。
大部分孩子都能够表现积极，可还是有一小部分孩子表现出了不爱劳动的惰性。为了更好的调动全班孩子爱劳动的积极性和坚持性，我和老师们在班内创设了一个“小小值日生”的小栏目，并分成了六组，分别在周一至周六干值日，值日内容：饭前摆桌子、擦桌子、摆餐盘，分勺子，饭后整理桌面卫生，搬桌子、扫地等；做得出色的，老师及时地给予表扬和奖励，这一方法的实施使原来不爱劳动的孩子也变得勤快了，而且都做得很认真，对于平时吃饭不安心、拖拉的孩子也起到了督促作用，为了干值日，吃饭的速度也提高了，一举两得，起到了事半功倍的效果。在孩子们劳动的过程中，也树立了他们的责任心,还能帮老师减轻一些工作负担，更加为即将进入小学的孩子们，奠定了成为一名勤劳的小学生的基础。当然，孩子们的值日工作并不能够做到干净彻底，这就需要我们首先耐心的教他们该怎么做，然手放手让他们做，从旁监督，将需要改正的地方及时的和孩子们交流，立刻改正，始终贯彻“贵在坚持”的信条。在这一点上我个人认为我们老师要学着懒一点，不要急于帮助孩子做些什么，而是让他们自己动手，坚持不懈。不要因为孩子做的慢，或者不安全而不让孩子去做。比如，饭后摞桌子对身体娇小的孩子们来说确实是有难度的，但是孩子的力量和能力也是不能小看的，孩子们会发挥出我们无法想象的能量，据我观察，他们不仅自己能把桌子搬起来摞上，而且还形成了自己的一套办法，或者团结协作，或者急中生智，从动手中找方法，解决问题的能力也逐渐增强了。针对摞的时候的安全问题，我们只需做到提醒他们：不要夹着手；注意桌子要放稳，以免掉落下来砸着脚。中班的时候，孩子小一般都是两个孩子抬一张桌子往上摞，到了后期孩子们这项业务比较得心应手了，都感觉两个人抬麻烦费事，还不如自己一个人摞省劲呢!到现在我们班的孩子都是一个人搬桌子摞。孩子们在自己动手的过程中自然而然就收获了令我们意想不到的成果。
习惯成自然，现在我们班的孩子只要一到吃饭的时间或者是老师一说值日生干值日，孩子们不管是在看书或是玩玩具立马就会收起手里的东西投入到值日生的角色里，干的是又卖力又出色，孩子们太棒了！