从小事入手，培养幼儿解决问题的能力

“言语”是人类促进思维发展，在人际交往中表达思想感情与进行思想、知识、经验交流所必须的工具。言语又分为口头言语、书面言语等，学龄初期儿童在学习和教育的影响下，言语的发展极迅速。但是，儿童掌握了书面言语，才意味着儿童开始有可能通过书面言语去掌握人类的所有知识与经验，也预示着儿童开始有可能运用书面言语来表达思想、情感、进行交际以及不断地获得新知识，这标志着儿童又一个新的心理能力的形成。家长可采取如下做法： 1.要求儿童不断地掌握更多的词汇：书面言语是由一定数量的词汇组成的，书面言语能力、水平的提高与掌握词汇的

高密市康成幼儿园 李翠萍 很多孩子在还没有把面前的食物吃完，便迫不及待地嚷着要吃另一些食物;在游乐场玩滑梯，无视小朋友排队轮候，硬要抢先去玩;兴趣班，发现自己怎么也做不好，就放弃;或者是自己的欲望未达到满足，就会发脾气这些种种都是都是孩子缺乏的耐性的常见表现。 孩子的耐性是与其年龄成反比的，而耐性必须从小开始培养。否则长大后，他的表现很难符合家长的期望。因此，我们应从小培养孩子的忍耐力。 要对孩子进行耐力培养，首先要了解孩子的能力和性格。孩子平时的脾气如何、情绪如何?在进行耐力培养过程中，家长不要期望过高

一、幼儿社会技能培养的必要性 l （一）现代社会对人的要求 l （二）我国当前的家庭和社会变化 l （三）儿童青少年社会技能现状 都表明儿童社会技能的培养已成为广大教育工作者和家长必须面对的一个重要教育问题 （一）现代社会对人的要求 l 传统的农业社会，男耕女织的生活，自给自足的自然经济，人们可以老死不相往来。 l 现代社会，人们的社会生活范围不断扩大，世界不断缩小，地球逐渐成为地球村。社会技能在人的社会生活中所起的作用越来越大，社会技能已成为一个人生存、发展和适应社会的重要因素。 例如，卡内基大学曾对1

在野生动物世界里，幼兽一出生，它们的父母在哺育它们的同时，便教它们如何捕食猎物，教它们如何同外界抗争，教会它们生存的本领，一旦幼兽能独立生活，它们的父母则不在继续承担哺育的义务，在竞争的世界里，彼此便处于一种对等的地位。我们人类可以借鉴动物育子的长处，在与孩子一起生活的同时，教给孩子一些必要的生活和生存的技能。 幼儿不可能永远是幼儿，他们必定要长大成人，走向社会，为使他们将来能在竞争激烈的社会中立于不败之地，我们必须从小培养孩子的独立性。如何培养孩子的独立性呢?下面粗略的谈几点看法。 一、在家庭生活中培养

宝宝1岁了,该是逐渐学习用水杯的时候了，如果他只对奶瓶情有独钟，那么试试下面的方法，也许能帮助你的宝贝顺利完成从奶瓶到水杯的转变。 有的孩子很小就开始用杯子喝水和奶了，但也有的宝宝到了两岁还习惯于抱着奶瓶喝水，其实，用杯子喝水也是因宝宝为异，有早有晚。但专家建议，当宝贝已经能够走路、讲话、自己动手吃饭了，那就是到了购买方便饮水杯的时候了。 为什么要急着让孩子使用水杯饮水呢？首先，婴儿长期频繁使用奶瓶有可能导致龋齿。据有关专家介绍，当牛奶、果汁以及其他饮料中的糖分与婴儿口腔中的细菌发生反应后，很容易形成腐蚀

对于1-4岁的孩子，一般家长都会以孩子太小为由凡事包办代替。其实，只要是孩子能够做、应该做、做起来安全的事情，父母应该让孩子有机会做决定。哪些是幼儿有能力决定的事情呢？ 一、自已进食。 孩子想要自己进食时，就由他自行尝试，只要为他系上围兜即可。孩子在练习自己吃饭时常常会弄得满脸、满地都是，这是很正常的，不要因此而责怪他，剥夺他学习的机会。 二、对衣服样式、颜色的选择。 天气冷的时候可以建议孩子戴上帽子、穿上外套，但对于外套里的衣服，则可以让孩子自己做决定。 三、玩具分享。 当孩子不愿将玩具与同伴分享，有争

美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳通过研究，认为人的基本智能可分为八种类型，即语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、空间智能、运动智能、人际关系智能、自省智能和自然观察者智能。但是，开始时它们并不是时刻都能被孩子体现出来的。 因此，这就需要父母在日常生活中全面、细心地观察孩子方方面面的表现，从而挖掘出他的优势智力并适时地加以引导。 以下，我们为父母罗列出孩子在日常生活中的20种表现，千万忽视这些表现，因为，它们正是孩子发挥潜在智能的体现： 1、善于用语言描述所听到的各种声响。 2、常给孩子朗读的故事，要是你

我在一本教育杂志上看到了一篇关于美术教学的文章，题目为《我不会画鸡冠花》。我看了后，觉得笔者引导幼儿学会观察的方法很有创意，深受启发。 文中讲述了老师如何引导幼儿在绘画前的观察。活动开始，老师搬来了两盆鸡冠花，要求幼儿仔细观察，有的孩子从远处看看又从近处看看；有的孩子伸出手摸摸花瓣；有的孩子闻闻花香；孩子们以自己的方式观察鸡冠花，大部分孩子都能观察好后进行作画。 其中，有一个年龄最小的孩子叫满满，他表示不会画鸡冠花，观察后无从下手。那老师采取了因材施教的方法引导，她先坐在孩子的身边，和孩子一起看鸡冠花，说

第四个问题：如何鼓励孩子学习？ 音乐练习是获得技能的过程，不是顺其自然就可以成就的，实属不易。在这个过程中，孩子需要父母的帮助，直到他很成熟不再需要干预。平时，孩子看不到别人的练习，看不到音乐产生的过程，看到的只是最终的产物，如音乐会、音乐录像带或CD。看到大师们的演奏那么挥洒自如、随心所欲，许多人（包括家长）立刻得出结论：音乐演奏有趣，容易。可真的一试，才知很难，这时往往又会想：别人行我不行，没有音乐细胞。其实，不经大量的练习，谁也演奏不好音乐。 家长正确干预孩子的音乐练习，关键在鼓励，以此帮助孩子养成