婴幼儿能力培养

我认为作为父母都不会希望自己的孩子被别人欺负，而孩子自己当然更不愿意。可俗话说人善被人欺，马善被人骑，现实生活中我们发现善良的人总是会被人欺负，那么，如何培养孩子不被人欺负呢？大赛爸爸与您一同分享个人见解： 首先，要从小给孩子安全感，没有安全感的孩子都会胆小懦弱，安全感来源于父母的爱和陪伴，因此家长们一定要注意抽出时间陪孩子，尤其是晩上一定要和孩子一起睡。不能偷懒给长辈去带孩子。 其次，要注意保护孩子的自信心，从小就要让孩子练成天不怕地不怕的性格，勇往直前，不畏艰险。对孩子不宜打骂伤害自尊心，并且要注意营

一次出发，是一个新的起点，更是一次成长。那次，儿子要到南京参加生物竞赛。 于是，出发前晚，我和他爸到超市买了儿子需要的日用品、小吃，凡是可能用到的种种，一一准备齐全。晚自习结束，儿子一进家门，我们俩邀功似的给儿子看我们精心准备的东西，原想，他定会故意撒娇式地重复他那句口号：爸爸妈妈最最好，比好公好婆好一千倍一万倍。 谁知，他看了一眼满满一大包东西，冷冷地说：不带。 为什么？他爸瞪大了无辜的双眼。不知何时开始，曾经幼稚可爱的儿子在我们面前变得成熟冷静。 明天上午还要上课，你叫我拿这么一大包东西去班级？儿子依

儿子军训了。因为比较瘦弱，天又那么热，家人都很担心，姑姑说，请假吧；外婆说，阿吃得消啊？外公催促说，得每天去看看；舅舅呢，刚过一天就电话过来，孩子军训怎样了？ 儿子呢，还挺MAN的，说什么也不肯请假，说人家可以坚持的，我为什么不行？ 我和他爸呢，也觉得军训挺好，可以磨练磨练孩子的意志，同时改掉他从不整理东西的坏习惯，幻想着军训回家那有棱有角的叠被子的样子；当然在临出发前，我还是没忘在那家长反馈单子上写上了：比较瘦弱，烈日下容易中暑。 儿子对此嗤之以鼻。 话说军训刚过一天，虽然天气非常凉快，我们终于还是忍耐

小朋友们都在自主游戏，突然听见一阵声音：这是我的玩具，你不能随便拿我的玩具，你没有经过我同意。老师，他抢我的玩具，我还没同意。我还没有说话，其他小朋友就已经说开了：你要说可以玩一玩你的玩具吗有的小朋友说：玩玩具要经过别人同意的。有的小朋友说：你现在可以和他说了。这群小朋友，有初步解决事情的能力了，我在旁边看着真开心。 我在教室里观察着每一个小朋友，突然脚下踩到了什么，赶紧拿起来看，是一辆小坦克，我把小坦克放在桌上，有小朋友看见了说：这个是子恒的。接着赶紧转身寻找子恒，转了一圈回来了对我说：老师，子恒在哪里

蛙小姐的书屋内，两个小伙伴坐在大大的荷叶下，两个人都选了一本书低着头，一页一页的翻看着。哇！好高啊！原本一声不响看书的家睿突然喊出了声音。一旁的涵尹转过头看了看家睿看的书，什么东西啊？家睿热情地把书驾到两个人的腿上，一边用手指点一边讲解道：你看。火山爆发了！看到家睿手指点的地方，涵尹也低下头去仔细观察，两人一边看一边讨论起来：你看，这个是火山喷出来的石头！对啊对啊！你看还在冒烟！这边好像也是火山，这个比较

作为班主任，在平时我特别注重我们班孩子规则意识的培养。所谓规则意识就是要让幼儿在平时的生活中由不自觉变为自觉，由他律变为自律，从而形成良好的生活活动常规。由于我国特有的独生子女政策，使幼儿教育中独生子女的教育成为一个必须重视和研究的突出问题。因为，独生子女容易形成情感上的自我中心，不善于体会其他同伴的感受，体验不到与其他孩子分享的快乐。 在我们中班孩子的规则意识教育中，老师要相信孩子，大胆让孩子在集体活动中，尝试与其他伙伴的交流，体验彼此之间的感受，分享其快乐，调节幼儿彼此的行为，促使他们逐步形成规则意识

生活自理能力是指孩子在生活中需要具备的基本自理能力与良好的生活习惯等的综合素质。生活自理能力可以使孩子养成健康、严谨的生活方式，从而奠定今后独立生活的基础，不仅如此，生活自理能力还是孩子身心健康的基石，对自信心、自尊心、责任心、自主性、独立性、沟通力、创造力、自我价值感等品质的培养有着积极的作用。 家庭是培养孩子生活自理能力的主阵地，孩子生活体验的缺乏、生活自理能力的低下与家庭的教养方式有着密切的关系。对孩子生活自理能力的培养和提升可以从三个方面入手： 1.对孩子自理意识的培养 意识是行为的先导，也是行为

今年是我第一次带小班，从开学到现在已经快一个月的时间了，我深深感到小班的孩子们对老师的依赖性是那么强，如穿脱衣服、扣钮扣、穿鞋子等小事也要老师帮助才能完成。尤其是中午午睡后，总有许多孩子拎着衣服和鞋子围过来要我帮忙，老师，我不会穿衣服。老师，我不会穿鞋子。老师，帮我拉一下拉链。每天起床，我们总忙的焦头烂额。 有时候闲下来时想想，小班孩子生活自理的能力本来就很差，如果再这样下去，孩子的自理能力怎么能提高呢？这个问题我也和沈老师商量过始终没有好的办法。有一天中午起床，由于沈老师有事不在，我一个人正忙着叠被子，

今天做做玩玩是小鸡吃菜，要求小朋友自己动手将里面的拉杆、小鸡、草地剪出来，由于小朋友还不能够熟练的使用剪刀，所以这次的操作对于他们来说有点挑战，为了让他们能有信心的完成作品，我一直在旁边用鼓励的语气支持他们，如果剪得不够光滑没关系，只要能够将它们完整的剪下来就可以了，遇到能力特别弱的，我还会去手把手的教他，让他相信自己可以做好。过了一会儿，有的小朋友剪好了，又遇到了难题，怎么将里面的实线剪开了？我教了小朋友一个好方法，首先找到这根线的中心位置，然后将它对折，在小心的剪一下打开就完成了，小朋友照着我的方法去

幼儿情况分析：斌斌是个比较聪明的小男孩，对人也比较有礼貌。在班级中年龄偏小，动手能力、自理能力相对比较差：特别是穿衣服，从小班到现在还不会，总是需要别人的帮助。在家访过程中，他妈妈表示：孩子比较懒，在家中事情都被爷爷奶奶包办了，所以能力比较差；并且做事比较扭捏，拖拖拉拉，特别在吃饭的时候，总是会一手托腮看着别人，吃得很慢，还挑食，很不高兴动，老师提醒很多次也不着急；遇到事情也从不主动与老师说，比如：他每天都要大便一次，总是在做操或户外活动的时候，而他却不说，因此经常大到裤子上；他的注意力容易转移，喜欢发呆

一日，我带着孩子们在玩沙池中一起玩沙，突然樊思哲一边哇哇大叫一边委屈地向我跑来，嘴里含糊地说着：老师，我被刺了，好疼

入厕，是幼儿园一日活动中的重要生活环节，幼儿生活自理能力差，在入厕环节他们会遇到很多实际的问题，老师也往往会对幼儿的入厕能力、卫生习惯等给予关注，以培养幼儿的生活自理能力。其实，在入厕环节，幼儿还会有着我们容易忽视的问题，让我们一起走进下面的案例，看看老师是如何进行正确地指导与帮助的。 刚做完运动回来，孩子们的小脸蛋一个个红扑扑的，脸上也洋溢着止不住的欢乐。经过快二个月的磨合，他们已经渐渐适应幼儿园的生活，体验到了在集体活动中的快乐。照例是入厕的时间，保育员在厕所门口关注孩子，我则在教师里帮助先完成的孩子

在中国管理科学研究院思维科学研究所承担的《思维能力与现代教育》课题研究中发现，困扰家长和老师的不仅仅是传统教育和素质教育的矛盾，还有儿童学习过程中表现出来的个性差异造成的困惑。在这些差异中寻找共性的问题，大家不约而同地指出，儿童在学习过程中共性的问题，就是注意力和学习习惯的问题。 在国外儿童患注意力缺失症的比例在5%10%之间，和北京、上海地区的情况差不多。我国有关部门对大中城市儿童的抽样调查显示，75%的儿童在注意力上存在不同程度的问题。儿童学习能力主要由注意力、记忆力、思维能力和社会行为能力构成。其中

作者: 嘉定菊园幼儿园 万

儿童注意的发展是个体整体发育中的一个方面，随脑功能、感觉器官及运动能力的发展而不断完善。注意对心理活动起着积极的维持与组织作用，使人对客观事物的反映变得清晰、完整和深刻。具体讲，有如下几个方面。 1. 选择功能。注意使个体在当下将心理活动过程选择在有意义的、符合当前活动需要和任务要求的特定对象上，并同时避开或抵制无关刺激。它把必要的心理资源引导于特定的对象，维持心理活动的高效性。选择功能是注意的首要功能，注意的其他功能都是在它的前提下发生作用的。它确定了心理活动的方向，确保个体日常生活、学习、工作等作业活