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入厕,男孩女孩不一样(幼儿生活自理能力)

入厕,男孩女孩不一样(幼儿生活自理能力)

更新时间:2015-06-23 12:05:12

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入厕,是幼儿园一日活动中的重要生活环节,幼儿生活自理能力差,在入厕环节他们会遇到很多实际的问题,老师也往往会对幼儿的入厕能力、卫生习惯等给予关注,以培养幼儿的生活自理能力。其实,在入厕环节,幼儿还会有着我们容易忽视的问题,让我们一起走进下面的案例,看看老师是如何进行正确地指导与帮助的。
刚做完运动回来,孩子们的小脸蛋一个个红扑扑的,脸上也洋溢着止不住的欢乐。经过快二个月的磨合,他们已经渐渐适应幼儿园的生活,体验到了在集体活动中的快乐。照例是入厕的时间,保育员在厕所门口关注孩子,我则在教师里帮助先完成的孩子整理衣裤,组织他们准备用点,教室里回响着班得瑞的音乐,这是我为舒缓孩子情绪特地准备的。温馨的氛围中,忽然响起一阵哭泣声,哭声慢慢变得越来越大,是从厕所传出来的。保育员从厕所把哭得稀里哗啦的佳佳抱了出来,告诉我:佳佳小便尿身上了。
原来是小便在身上了,在小班,这是最常见的事情了。保育员帮佳佳换上了替换裤子,我安慰佳佳:“小便在身上一点关系也没有,我们是勇敢的孩子,这点小事可不能哭。”佳佳在我的安慰下,慢慢稳定了情绪,她乖巧的点点头,不哭了。事情似乎已经解决,我也没有很在意,继续组织孩子开展新的活动。
“这个孩子,也不知怎么小便的,把裤子尿湿了,连鞋子袜子都尿湿了。”保育员一边收拾换下来的衣物,一边自言自语。保育员的一句无心之言,引起了我的注意:“对呀,佳佳是个自理能力不错的小女孩,开学到现在,从来没有小便在身上,今天到底是什么原因才会小在身上,而且就算裤子没拉好,也不会鞋子、袜子都湿了?”于是,吃完午饭,我特地找佳佳聊起了天
“佳佳,今天早上穿的小裤子特别漂亮,怎么不小心尿湿了?”
“和陌陌、阳阳一样,就尿湿了。”
虽然小班孩子的表述很简单,我还是听懂了,陌陌和阳阳是佳佳一组的男孩子,原来佳佳分不清男孩女孩小便的不同,想和朋友一样站着小便,所以尿在身上了。
小班刚入园的宝宝,没有性别意识,喜欢模仿,在他们身上,出现这样的问题一点也不奇怪。于是,我给班级里的宝宝们每人制作了一张“男孩、女孩卡”,男孩是没有辫子、站着、穿裤子的形像,女孩是带辫子、蹲着、穿裙子的形象。又在厕所不同入厕区,贴上了相同的男孩、女孩标志。我结合标志,向孩子们介绍男孩和女孩的一些不同特点,又组织全班的孩子参观厕所,介绍男孩、女孩不同的入厕方式,了解如何寻找和自己身上一样的标记入厕的方法。虽然,小班的孩子还不能清楚的区分男孩和女孩,但是通过使用标记的方法,他们慢慢知道了自己该采用怎样的方式正确小便,没有再出现象佳佳一样的问题。
孩子在入园前,一般在家里都是使用痰盂或马桶入厕,不管是男孩、女孩多以坐姿大小便,还有大人把便、甚至使用尿片等现象。入园后,其入厕的环境与方式都产生了变化,由于缺少新环境下入厕的经验、缺少性别区分能力以及喜欢模仿等特点,导致经常出现男孩象女孩蹲着小便,女孩象男孩站着小便等现象。案例中,由于是在视线之外发生的事情,老师一开始并没有关注这一现象,而是当成了普通尿裤子事件来处理。但在保育员的讲述中,老师又敏感地捕捉到了问题,并通过及时地与孩子进行交流,了解到了佳佳尿裤的真正原因,从而引起了对“男孩、女孩不同入厕”这样一个问题的关注。在后续的指导中,老师没有针对佳佳一个人,而是面向全班孩子,利用谈话、标志等方法,帮助全班孩子了解男孩、女孩的不同,区分男孩女孩的入厕方式,为孩子解决了实际问题。
“男孩、女孩不同方式入厕”在这一细节现象的背后,其实隐含着“孩子性别教育”的大话题,不同年龄段的孩子也会呈现不同的问题。
小班孩子,性别意识差,所以在入厕时会出现小便方式不正确的现象。我们可以象案例中的老师一样,通过谈话或集中的活动,向幼儿介绍男孩、女孩的不同特征;也可以利用图片标志等具体的形象来给予幼儿直观的性别提示;还可以通过活动中的分组,如分男孩、女孩开展活动,来加强幼儿对自我性别的判断;对不能正确判断总是出错的孩子,老师还可以借助成人的提醒,帮助其逐步区分建立意识。当孩子一旦建立了性别意识,学会了正确判断男孩女孩,那么参与何种方式正确小便的问题也就迎刃而解了。
中大班孩子,已经学会辨别性别,在入厕中,他们所呈现出的往往是性别意识不强的问题。他们可能会对同伴不同的小便方式、甚至性器官感到好奇,从而产生围观等现象,甚至向老师提一些“为什么不一样”之类的问题。面对这类现象,老师一是需要积极面对,正确引导,解答孩子心里的疑问,二是可以采用男孩、女孩轮流小便等方式,使孩子上厕所时不相互看到,帮助孩子增强性别意识,了解男孩、女孩入厕是不一样的,不能随便看对方入厕。
入厕环节与孩子生活自理能力、卫生习惯培养、性别教育等都息息相关,它是孩子生活教育的一项重要内容,蕴含着很多有价值的的教育细节,让我们在关注中去发现这些细节,在帮助与指导中促进孩子身心健康发展。 
江苏省太仓市科教新城幼教中心  张丹
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