作为游戏者的身份，孩子更愿意与老师亲近

活动开始了诗雨当起了超市的收银员。这时小客人诗祺推着小车来到了超市。这时收银员诗雨站起来，从篮子里拿出一个大桃子对诗祺说：要买个桃子吗？诗祺摆了摆手说：不要。诗祺边走边看，走到蔬菜水果的架子边停了下来.诗祺蹲下来，从篮子里拿出一个西瓜放进了自己的小推车里面。诗祺推着小车走到了收银台的边上，将西瓜递给了收银员，诗雨拿起西瓜放在收银机的边上扫了一下。诗祺将钱递给了诗雨，诗雨接过钱，将钱放进了一个小罐子里面。 《指南》社会领域指出3-4岁幼儿能根据自己的兴趣选择游戏。活动中诗祺来到了小超市里面，购买自己需要的东

记录：小镇上新开了一家美发店。莹莹走进了美发店，坐了下来。源源从篮子里拿了一个洗发水的瓶子，递给若初一个吹风机。源源给莹莹洗头，右手拿洗发水瓶，左手在头发上转圈揉，揉了好几圈，把洗发水瓶子放掉。然后对若初说，我好了。接着，若初右手拿吹风机，对着头发吹了几下，边吹左手边翻动头发。若初在吹发的时候，源源在一边看。若初在篮子里找了会，拿出一个发箍，递给源源一个，一会儿两人又把发箍放回篮子里。若初递给源源一

在角色游戏中每当发生矛盾或遇到问题时，孩子们第一个想到的就是告诉老师，这种情况对于大班孩子来说并非好事，大大降低了孩子解决问题的能力。该如何解决，最近我不停地在尝试。老师

在点心店里，琳琳和溪溪两个人在做点心，溪溪说：老师，我们在做油条。琳琳说：我在包饺子。老师，你来吃吧。我说：我没带钱，我一会儿来。过了一会儿，琳琳和溪溪两个人拎着外卖盒跑来找我，溪溪说：老师，给你。我说：你们为什么要给我送外卖，我没有点。溪溪说：因为你一直不来，我们只好来找你了。我赶紧去银行取了钱给他们。 行为分析：从观察中可以发现，随着年龄的增长，生活经验的丰富，孩子们用橡皮泥制作点心的能力提高了，

幼儿游戏情况记录：今天琦琦在绿豆豆家当妈妈，她跑过来开心的告诉我：老师，你看我给宝宝穿上袜子了，我称赞她：你真是一个好妈妈。琦琦听完以后就更加起劲了，她开始把宝宝原先穿在身上的衣服脱了下来，从小床上拿起一件红色衣服，给她穿上。琦琦先是把宝宝的一只胳膊塞进去，然后另外一只胳膊想要再塞到衣服里就很困难了，我说：天气那么冷，我们把宝宝放在床上穿衣服吧。琦琦把宝宝放在床上后，把另外一只胳膊也穿进去了。她又拿

观察：班里有这样一个让人头疼的捣蛋鬼，喜欢游荡在教室的各个地方，随意翻区域里的玩具筐、玩肥皂玩水总是不亦乐乎、遇到柜门就会随便开，散步在走廊上就会随手的把墙上的东西拽下来，饮水机的触屏开关不停地开开关关 识别： 跟妈妈沟通过，在家和幼儿园有着一样的行为，你会发现他的很多不被允许的行为都与手有关。他好奇心重，对于看到的摸到的任何东西都很有兴趣，伸手可及的物体都要拿来研究，这是他的一个用手探索的过程。在《捕

我班有个叫王泠然的小朋友,是一位特别爱回答问题的孩子，每次进行活动时她都能积极的、主动的回答问题,有时可以说是争先恐后的一边举手一边抢着说老师我、我、我来说。已经请她回答过好多次的问题了，可她还是要说，有时我会批评她说你已经讲得够多了，不要说了，让别的小朋友说说吧。但我的话对她作用不大，几分钟后，又开始抢着回答问题了。 象王泠然这样的孩子，有时我觉得应该让她学会倾听，但有时又觉得她很会倾听，因为她所要说

郑凯瑞小朋友从家里带来了玩具和恐龙书，要和小朋友分享， 在分享之前，我给孩子们讲了《大家一起玩》这个故事，故事讲完之后，对孩子进行了简单的提问，之后，我就对小朋友说：郑凯瑞小朋友带来了玩具和恐龙书，如果你们想玩他的玩具或者看他的恐龙书，要给他说一下，你们可以说：我可以玩你的玩具吗？等郑凯瑞小朋友同意时，你们才可以拿走玩具，接着我又对郑凯瑞小朋友说：你的玩具要分享给其他小朋友玩，好不好？他点里点头。在玩

春天来了，天气干燥，孩子的户外活动时间延长，孩子的喝水量应该相应的增加。可是有许多孩子老是记不住喝水，即使我提醒他，赶他去喝水，也仅仅蜻蜓点水，喝得水也是寥寥无几。 了让孩子们能够喝足够量的水，我想出了一个好办法，我对孩子们说：请大家都去喝水，一会儿李老师检查嘴唇，如果谁的嘴唇干裂，证明他没喝够，谁的嘴唇湿润，证明他喝足了水。 是孩子分组去喝水，再也没有了往日的打闹与敷衍，孩子们争先恐后地比着谁喝得多，