幼儿角色游戏：娃娃家（观察记录）

说你行你就行，不行也行; 说你不行就不行，行也不行。横批是：不服不行。刚刚看到这一妙句,觉得好笑,但仔细一推敲,却蕴涵着很深的教育哲理。这样一种妙句用在教育方面教育再适当不过了。如果你想激励一个孩子，你就不断的对他说：你行，你行，你真的行。那他便往往能做得比别人期望的更优秀、更卓越。慢慢的，这个孩子也许会变的行起来。相反，要毁掉一个孩子的意志，你就不断的对他说：你不行，你不行，你真笨！这样，原本行的孩子，也会逐渐的丧失信心，变得不行起来了。 本学期的第一次小老师讲台开始H 妈就给H 报了名,但H好像不大愿

今天上午我组织幼儿上了一节游戏课 ， 抢椅子的游戏,在游戏中我讲解了游戏的规则,和玩法 。 在第一轮抢椅子游戏戏中,我请了十个小朋友为一组 。 游戏中每一个幼儿的个性都充分的反应了出来 。 第一次铃声停后 李晨越 被淘汰了 ， 接着第二次第三次,可是在第五次问题来了 ， 铃声停后 夏欣然 和 徐锐泽 同时抢到了一把椅子 。 这时他们两个又同时站起来让座了 ， 最后 夏欣然 留下来 。 出乎我意料的是 ， 前天两位为了一个玩具差点吵起来 ， 这是怎么啦？事后我问 徐锐泽 今天怎么不争了呢 、 他的回答好让我

子子是个可爱而又讨人喜欢的小女孩,但我发现她有一个不好的习惯,平时一遇到不顺心的事或自己犯了错误就会大哭起来,听她妈妈说说,子子在家也是这样,遇到自己不顺心的事也是大哭大闹来先发制人,疼他的外婆这时总会站出来批评爸爸妈妈,最后总是以大人先妥协而告终。这样哭就成了她为了达到目的的武器。 这天的主题活动是《吃水果》，为了巩固一下所学内容，餐前安静活动时我设计了一个做做猜猜的游戏：我做动作，让孩子们结合儿歌内容猜猜我在做什么；规则是猜对了坐在位置上，猜错了站到老师旁边来接受一个小小的惩罚---跟老师念一遍今天学

背景：近日，随着亲亲色彩创意美术活动主题的开展，我们进行了全园性的班级特色区域展示评比活动。此次活动，各班教师结合色彩主题，根据本班幼儿年龄特点，将各种元素融入到区域活动中，每个班都有自己独具特色的区域项目，我们班便是创意揉纸 事件： 开展创意揉纸活动前，我班幼儿就已有了比较丰富的经验。这学期一开始，我们便开设了揉纸特色区。从最初刚接触时，我们便带领幼儿尝试了制作彩色糖果，即用彩色的皱纹纸揉成纸球放于玻

鱼是幼儿生活中比较常见的动物，在本次活动中发现，幼儿对鱼的经验仅仅停留在平常吃的鱼的基础上，对鱼的外形特征也比较模糊，通过实物金鱼的观察，让孩子们直观的了解鱼的基本身体结构，认识鱼的外形特征，知道鱼类生活离不开水，这样对于鱼类的基本特性有个大概的了解，为延伸、探究活动做好铺垫。从而让孩子们了解到了区别鱼类和非鱼类很重要的几个标准，也使他们的生活经验得到了更高层次的提升。 环节设计中，为了增加孩子们对活

今天域活动中增添了孩子们带来的袜子，以及辅助材料棉花、小泡沫球、毛根和眼睛，岳岳小朋友看到了说我也要做！他挑选了一只袜子，在棉花和泡沫球中犹豫了一会儿，选择的棉花，岳岳拿了一点棉花塞进袜子，又拿了一点棉花塞进袜子，但是还是没塞满，就问：老师，我怎么塞不满这个袜子呀！袜子里面要塞好多好多棉花呢！，于是他又开始塞，塞了好久好久，拿过来给我，一开始我担心身为小班的他不会用毛根绕住，说：老师帮你绕毛根吧！ 但

在点心店里，琳琳和溪溪两个人在做点心，溪溪说：老师，我们在做油条。琳琳说：我在包饺子。老师，你来吃吧。我说：我没带钱，我一会儿来。过了一会儿，琳琳和溪溪两个人拎着外卖盒跑来找我，溪溪说：老师，给你。我说：你们为什么要给我送外卖，我没有点。溪溪说：因为你一直不来，我们只好来找你了。我赶紧去银行取了钱给他们。 行为分析：从观察中可以发现，随着年龄的增长，生活经验的丰富，孩子们用橡皮泥制作点心的能力提高了，

沙溪镇幼教中心直塘幼儿园 冯春芳，幼儿游戏情况记录：茹茹在黄豆豆家是妈妈，她今天是黄豆豆家的妈妈，我走进去他们家，发现家里一样东西还没有买，你们家今天谁负责买东西啊？茹茹说：是我。我见茹茹手里拿着拖把，争准备要拖地，购物袋则被她挂在了手碗里。我对茹茹说：妈妈又要拖地又要买东西太辛苦了，给点活给家里的其他人做吧。茹茹听完后就把购物袋给了爷爷屹屹，屹屹拿到购物袋后就向外冲了出去。茹茹就继续拿着拖把来拖地了

观察：在持续跟踪了我们的小捣蛋鬼两个多月后，我们会很明显的发现他有着很大的进步。虽然他现在依旧会有控制不住自己的手去乱动各种东西，偶尔也会有破坏性行为，但是次数却在大大的减少。 识别： 之前通过和跟妈妈的沟通，分析他好奇心重，对于看到的摸到的任何东西都很有兴趣，伸手可及的物体都要拿来研究，这是他的一个手的敏感期，是他用手来探索环境、认识世界。而现在他的一点一滴的进步，也算是前两个月的各种策略在他身上略显