午睡随笔：做个游戏好不好？

观察记录：A小朋友手里拿着扫把，一边扫地，一边玩玩具；B小朋友在沙发上来回往下跳；C小朋友拿着篮子把地上的食物捡起来；D小朋友把食物都放进厨房的柜子里；E小朋友则把柜子里的食物全都拿出来，洒在地上；F小朋友抱着娃娃正要把他送回家。此时娃娃家地上已经满是食物，蛋糕水果已经在宝宝的床上睡觉了，为了让宝宝回家，F小朋友把宝宝床上的食物都倒下了地上。 分析： 当老师发出收玩具的信号以后，孩子们收玩具的意识不强，也许是因为在家里玩玩具从来不收拾导致的原因。还有一个原因就是还没玩够，孩子们正玩到激动时刻突然听到要收玩

第3周观察记录 观察时间：3月18日 观察地点：教室 观察环境：早餐时间 观察对象：幼儿c 观察实录：幼儿c在班里面是一个很皮的小朋友，经常带动别的小朋友一起恶作剧，就如今天，他把小朋友的一直拖鞋扔到楼下去了，问他为什么扔，他也就只是笑笑不说话。后来问他，他就说好玩。 分析：玩是孩子的天性，但是幼儿c是属于孩子里面特别贪玩的，你不给他做什么都可以但是千万不能不给他玩。 措施：1.要因材施教，利用幼儿c爱玩的特点给幼儿c指定正确的游戏规则，什么可以玩，什么不能玩。玩了之后应该要注意些什么。以此来告诉幼儿c，

第2周观察记录 观察时间：3月10日 观察地点：教室 观察环境：早餐时间 观察对象：幼儿b 观察实录：幼儿b在班里面是一个很乖巧的小朋友，但是他总是自己玩，假如老师要是发玩具给全班小朋友玩的时候，幼儿b就会自己到别的地方去玩别的了，然后今天做早操的时候，幼儿b的妈妈他来幼儿园的时候告诉我幼儿b昨天自己偷偷带玩具回家里面玩了。做完早操后我单独得找幼儿b聊天问是不是他带回家去玩了，他回答是，后面我就跟他说不经过老师的同意拿那就是偷咯，但是老师允许你借回家玩，下次不能这样了，下次要拿什么一定要问问老师。 分析：

姓名：李尚恩性别：男 年龄：4,观察地点：小三班教室，观察目的：观察幼儿高矮排序的掌握，幼儿活动记录：显示出的学习与发展下一步的思考 片段一： 益智区里提供了圣诞树的教玩具，正好赶上圣诞节，因此小朋友都很喜欢玩。圣诞树有高有矮，高矮不一的圣诞树来排一排队吧。李尚恩小朋友拿到玩具，就开始观察，发现了圣诞树之间的差异，知道圣诞树高矮不一样。我跟他说高矮不一样的圣诞树，你给他们排排队吧。 在我的建议之下，他开始摆弄着圣诞树，他先拿起一颗最矮的放在了一端，接下来，就开始犹豫了，看着我想要从我这里寻求帮助。我跟他说

游戏时间到，洋洋来到益智区。他拿出三角拼图。先用一个粉三角和红三角拼成一个大三角形，又分别将两个黄三角放在大三角的两边，嘴里嘀咕着：这是飞机。接着，洋洋抬起头对我说：圣诞树怎么搭，我不会。我指了指班级里的圣诞树说：看，那不是有一颗圣诞树。洋洋盯着看了好一会儿，从篮子里拿出粉三角摆在桌上，又拿了个黄三角摆在粉三角下面。树干要怎么搭？他再一次问我。我回答道：上午学的本领，两个三角形可以变成？于是，小宇又拿出了两个粉色的小三角，摆弄了一会儿，变成了正方形，放在黄三角的正下方。树干是长长的，这个不对呀。他挠着头自

区域活动开放了，我发现童童很喜欢往娃娃家钻，兴致勃勃地玩起过家家的游戏来。当时我也没觉得有什么奇怪，小孩子玩一下娃娃家很应该啊。接下来好几天后我发现，童童真的是非常热衷于

观察实录：今天的音乐活动是《我的朋友在哪里》，我没有弹琴，而是让幼儿听磁带学唱歌词，幼儿都听着欢快的音乐哼哼着。我突然发现翔翔歪着头，眼睛盯着录音机，嘴巴也一张一合的，于是我朝着他微笑，他看见了，马上不好意思地低下了头。接下来，大家一起编起了动作，翔翔站在第一排，小手随着音乐摆动着，脸上还不时地露出笑容，我朝他翘起了大拇指，他见了马上不动了 分析： 翔翔在平时的学习活动中，不管是自己喜欢的，还是不喜欢的

安全！安全！安全！每一天在园总是提心吊胆。哪个宝宝哇哇一哭，就怕哪磕到了哪碰到了。想起以前在理论学习中，提到的三生教育让我很有感触。所谓的三生教育是以幼儿为本，是生命教育、生存教育、生活教育紧密联系，融为一体的系统教育。要让幼儿认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。那如何多孩子进行三生教育呢？切合安全月活动，我就我们班的孩子进行了

一、摘要：角色区为了帮助孩子更好的进行游戏，我们会尽量在环境布置上模仿现实生活中的场景，这样不仅能帮助孩子迅速进入游戏状态，也能给孩子们代入角色的感觉，也能时刻提醒孩子这是什么区域。角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水平也就越高。幼儿对外界的事物有了较丰富而深刻的印象，为幼儿在游戏中发展想象力、创造性提供了条件。否则组织游戏只能是教师的一厢情愿。 二、