我是家务小能手

观察实录：葛继璠待在娃娃家里，看到别人拿来的一盒雪花片，拿着摇摇晃晃了一会，他放下雪花片，拿着篮子，将篮子里的泡沫块一个一个拿出来，排成一排，过了一会，又将它们打乱，手里拿了另一个东西，这时，萌萌走过来，他看了萌萌一眼，继续摆弄泡沫块，萌萌也看了看他，推了小推车离开了，葛继璠将泡沫块拼成像┬形状的。小懿将牙膏给他，他把牙膏放在桌子上。他走到理发店里，玥玥问他，你要做什么呀？他说我要剪头发。玥玥让他坐着等一会。剪好头发，他又回到娃娃家里。 行为分析 指南中对小班幼儿社会交往中提到愿意和小朋友一起游戏喜欢和小

涵涵和诺诺在一起进行玩色的游戏。两人去拿了画笔，诺诺先蘸了蓝色颜料，涂在玻璃板上，涵涵还没动，在一旁看着诺诺涂颜色，涂了一块蓝色，诺诺又跑去蘸了黄色颜料，接着在蓝色上面涂了起来，这时黄色颜料水滴下来混进蓝色颜料里，涵涵看见了，指着滴下来的黄颜料，说：看这里！诺诺低头看了一下，把黄色画笔涂在混合颜色那里，刷了几下，涵涵见了，去蘸了点橘黄色颜料过来和诺诺一起涂着这片色块，混合各种颜色。 初次在户外在透明玻璃板上进行玩色的游戏，幼儿的游戏兴趣是很浓厚的。游戏中诺诺本想进行简单的涂色游戏，可是涵涵发现了颜料有颜料

今天来到沙池，大家都快速的换好了小雨鞋拿好了装备，但是我观察到大部分孩子都是各玩各的，有的在拿着铲子这边挖到那边，有的索性就不挖了，拿着耙子在翻沙也有一部分孩子两三个围在一起玩，但几乎幼儿之间没什么交流，合作性差。 我看到刘宇泽拿着一个小房子的模具和一个小耙子，正在一点一点的用耙子模具装满沙子。耙子每一次耙沙都只能耙很少的沙子到模具里，他刚开始显得十分自信，可是渐渐地耙了很久，小房子的模具里还没有装上满满的沙子。这时的他有些急了，于是放下了手中耙子，改用小手捧了一些沙子放在模具里。这次的效率显然比耙子快了

孩子们在进行剪纸活动。小泽拿起他面前的材料和剪刀，比划了一下，就想要哭起来，我问他怎么了，他对我喊道：老师，我不会。我起先是有一点疑惑，小泽明明早上剪盘子剪得很好呀，这个是最简单地直线条剪，他怎么会不会?我鼓励他，小泽，像剪盘子剪呀！像这样，剪下去。我握着小泽的手，剪了一下，然后让小泽自己去剪，我就去别的地方指导了。绕了一圈回来，小泽居然还是一动都没动，他还是哭着说不会。我就奇怪了，我问小泽：你早上剪盘子不是剪得很好吗？这个怎么不会剪了？我怕？小泽哭道。我好想一下子明白了什么，于是握着小泽的手和他一起剪，

下了那么多天的雨，太阳终于出来了，阳光照射在身上，是那么温暖，那么舒服。 孩子们，太阳公公出来了，我们出去散步吧！孩子们欢呼起来。我们一边走一边享受着阳光带给我们的温暖。不知不觉，我们又走到了孩子们喜欢的乐乐菜园，菜园里有青菜，香葱、大蒜、萝卜可是这些菜都有些变黄了，看着真有些可惜。远处，几片萝卜叶子吸引了我的注意力，心想着：还有没有萝卜在下面呢？于是我把这个问题抛给了孩子们，没想到孩子们意见一致，都说有，藏在土里呢！为了验证一下，我不顾泥土的潮湿和松软，来到了萝卜地。掰开叶子一看，果然下面有一个大萝卜，

观察背景：幼儿由于兴奋、抑制发展的不平衡，随意注意也未发展，控制自己的能力很差。爱做小动作，上课时注意力不集中，稍不如意或跌倒了就会大声哭叫起来。自制力的养成对于孩子的将来有着极为重要的影响，所以要想各种办法培养孩子的自制力。 观察对象：季钰昌 观察时间：1月 观察地点：午睡室内、教室内 观察实录一： 今天的色彩活动区内容是用橡皮泥捏各种雪娃娃，季钰昌小朋友今天选了色彩区，活动一开始就取出了自己的橡皮泥开始捏了起来，没捏一会儿就匆匆匆地跑到我这里大喊到：杨老师，我橡皮泥的盖子不见了，是xxx拿的。我没有在

观察目的：观察陉陉在午餐活动中的行为，以采取相应的方法纠正陉陉的不良行为，帮助他养成良好的卫生习惯。 观察实录： 午餐活动开始了，今天幼儿的午餐菜式是山药、胡萝卜炒虾仁，孩子们安静地用着午餐。这时，琪琪叫了起来：老师，陉陉把胡萝卜都扔在桌上了。我走过去一看，只见陉陉的桌面上扔了一堆的胡萝卜，我问陉陉：为什么不吃胡萝卜？他没有说话，而是把嘴里吃到的胡萝卜也吐在了桌上。我见了火冒三丈：为什么把胡萝卜吐在桌子上？陉陉见我生气了，小声地说：我不喜欢吃胡萝卜。不喜欢吃就可以扔在桌上吗？其他幼儿纷纷说：不能。陉陉却理

区域活动开放了，我发现童童很喜欢往娃娃家钻，兴致勃勃地玩起过家家的游戏来。当时我也没觉得有什么奇怪，小孩子玩一下娃娃家很应该啊。接下来好几天后我发现，童童真的是非常热衷于

哗哗哗嘭嘭嘭小舞台不时的传出一些嘈杂的声音。小艺说：老师，他们太吵了。小诺诺用手捂住了耳朵，一些孩子皱起了眉头。我来到小舞台，先请他们停下来，然后说：你们的使用太吵了，大家都有意见了。 小舞台的孩子一听，海峰说：那我们轻点。这个可以，还可以怎么样呢？敲的好听点。龙龙冲上来说。我点点头，孩子们就重新开始了演奏，这回貌似还有点节奏呢。但偶尔还是会控制不住自己敲的比较吵的声音，但孩子们之间也会互相提醒要敲出